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Por 1600wrld
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Segundo o pensador bielorrusso Lev Yvgotsky, uma população, ao interagir em um meio sociocultural, tende a se desenvolver de maneira humanitária e cognitiva. Hodiernamente, entretanto, é possível afirmar que a sociedade brasileira está cerceada ao conhecimento, uma vez que a persistência de problemáticas nas relações sociais, como o racismo estrutural, além de impossibilitar a representatividade de figuras e tradições africanas no Brasil, contribui para o apagamento gradual de tais legados culturais. Dessa maneira, a invisibilidade acerca dos entraves para a valorização da herança africana no país deve ser discutida.

Em uma primeira análise, a ausência de Políticas Públicas que possibilitem o reconhecimento dos legados transmitidos pelo povo africano em diferentes populacionais atua como fator divergente na luta por uma sociedade mais inclusiva. Conforme o pensador polonês Zygmunt Bauman, uma organização, ao negligenciar suas funções primordiais, é caracterizada em um estado de "morto-vivo". Diante disso, é correto afirmar que o Estado brasileiro é correspondente a esse conceito, posto que o descaso com suas obrigações é comprovado pelo aumento no número de afrodescendentes que não se identificam ou possuem aversão à cultura de seus ancestrais e pela desvalorização de práticas afro-brasileiras na modernidade. Logo, em vez de promover soluções eficazes, a falta de atitudes auxilia a perpetuar a invisibilidade cultural de figuras africanas no Brasil.

Outrossim, a presença de estigmas que preconizam a importância da transmissão de saberes intergeracionais de matriz africana colabora para a formação de uma nação gradualmente menos desenvolvida. De acordo com o ex-presidente brasileiro Tancredo Neves, a cidadania não é proporcionada por ações esporádicas, mas sim por atos permanentes em prol da comunidade. Sob esse prisma, pode-se caracterizar a sociedade brasileira como apática, visto que a ausência de movimentos sociais que busquem ressignificar os legados gerados pelo povo africano e difundir tais modificações em um meio socioeconômico auxilia a estruturalizar o racismo e, posteriormente, a estagnação do desenvolvimento social e cultural. Assim, evidencia-se que a presença de tais preceitos atua como fator favorável à obsolescência dos fatos históricos e das conquistas adquiridas pelos africanos no país sul-americano.

Portanto, urgem medidas estatais que proporcionem a valorização e o reconhecimento das heranças africanas no Brasil. Para isso, cabe ao Ministério da Cultura, em colaboração com o Ministério do Planejamento, fundar locais que possam servir como espaço para a manifestação cultural africana, de acesso público e gratuito a todos cidadãos brasileiros, com fins de atenuar o apagamento gradual e a disparidade no que tange a questão socioeconômico, oriundos do período colonial brasileiro. Desse modo, a sociedade brasileira poderá se desenvolver de maneira humanitária e consciente.
NOTA GERAL (USUÁRIOS)
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  1. C1 Norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 Seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.

  4. C4 Construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.

  5. C5 Proposta de intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

NOTA AUTOMÁTICA (IA)
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    Na Competência 1, há erros como "diferentes populacionais", que deveria ser "diferentes grupos populacionais". Na Competência 4, a coesão pode ser melhorada com conectivos mais claros; por exemplo, substituir "Outrossim" por "Além disso". No geral, o texto é bem estruturado e aborda o tema de forma clara e coerente. A proposta de intervenção é completa e detalhada, envolvendo agentes específicos (Ministério da Cultura e do Planejamento), ação (fundar locais culturais) e finalidade clara.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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