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Por theone
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#139899
Segundo o pensador bielorrusso Lev Yvgotsky, uma população, ao interagir em um meio sociocultural, tende a se desenvolver de maneira humanitária e cognitiva. Hodiernamente, entretanto, é possível afirmar que a sociedade brasileira está cerceada ao conhecimento, uma vez que a persistência de problemáticas nas relações sociais, como o racismo estrutural, além de impossibilitar a representatividade de figuras e tradições africanas no Brasil, contribui para o apagamento gradual de tais legados culturais. Dessa maneira, a invisibilidade acerca dos entraves para a valorização da herança africana no país deve ser discutida.

Em uma primeira análise, a ausência de Políticas Públicas que possibilitem o reconhecimento dos legados transmitidos pelo povo africano em diferentes esferas populacionais atua como fator divergente na luta por uma sociedade mais inclusiva. Conforme o pensador polonês Zygmunt Bauman, uma organização, ao negligenciar suas funções primordiais, é caracterizada em um estado de "morto-vivo". Diante disso, é correto afirmar que o Estado brasileiro é correspondente a esse conceito, posto que o descaso com suas obrigações é comprovado pelo aumento no número de afrodescendentes que não se identificam ou possuem aversão à cultura de seus ancestrais e pela desvalorização de práticas afro-brasileiras na modernidade. Logo, em vez de promover soluções eficazes, a falta de atitudes auxilia a perpetuar a invisibilidade cultural de figuras africanas no Brasil.

Outrossim, a presença de estigmas que preconizam a importância da transmissão de saberes intergeracionais de matriz africana colabora para a formação de uma nação gradualmente menos desenvolvida. De acordo com o ex-presidente brasileiro Tancredo Neves, a cidadania não é proporcionada por ações esporádicas, mas sim por atos permanentes em prol da comunidade. Sob esse prisma, pode-se caracterizar a sociedade brasileira como apática, visto que a ausência de movimentos sociais que busquem ressignificar os legados gerados pelo povo africano e difundir tais modificações em um meio socioeconômico auxilia a estruturalizar o racismo e, posteriormente, a estagnação do desenvolvimento social e cultural. Assim, evidencia-se que a presença de tais preceitos atua como fator favorável à obsolescência dos fatos históricos e das conquistas adquiridas pelos africanos no país sul-americano.

Portanto, urgem medidas estatais que proporcionem a valorização e o reconhecimento das heranças africanas no Brasil. Para isso, cabe ao Ministério da Cultura, em colaboração com o Ministério do Planejamento, fundar locais que possam servir como espaço para a manifestação cultural africana, de acesso público e gratuito a todos cidadãos brasileiros, com fins de atenuar o apagamento gradual e a disparidade no que tange a questão socioeconômico, oriundos do período colonial brasileiro. Desse modo, a sociedade brasileira poderá se desenvolver de maneira humanitária e consciente.
NOTA GERAL (USUÁRIOS)
970
pontos
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  1. C1 Norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 Seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.

  4. C4 Construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.

  5. C5 Proposta de intervenção

    Você atingiu aproximadamente 90% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

NOTA AUTOMÁTICA (IA)
880
pontos
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    Na Competência 1, o uso de maiúscula em "Políticas Públicas" e "Estado" está incorreto; deve-se usar minúscula. Na Competência 4, a frase "colabora para a formação de uma nação gradualmente menos desenvolvida" poderia ser mais clara com conectivos como "ao invés de promover o desenvolvimento". A proposta de intervenção menciona elementos necessários, mas carece de detalhamento sobre como os espaços culturais serão fundados e mantidos. Sugere-se incluir detalhes sobre financiamento e gestão.

    Para uma correção mais robusta e comentários mais detalhados, use o Selo de Apoiador clicando no botão Desbloquear (logo acima) ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.

  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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Por John1584
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#0
Theone, sua tese não ficou muito clara, mas ela foi desmembrada ao longo da introdução, o que, segundo uma aula de redação que vi, também pode. Tá tudo muito bom, era para ser uma nota mil, porém, na C5, eu senti falta do meio (como deve ser feito?). Você pôs o agente, a ação, a finalidade e detalhou a finalidade, o que é a finalidade da finalidade, mas como não teve o meio/modo, acho que você tira 160 na C5 e fica com 960 na redação.
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Por 1600wrld
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#139903
@diogodshk tenho chances de conseguir 900+ na edição desse ano ?
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Por theone
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#139907
@nicknekard
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Por theone
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#139910
OBS: Digitei questão socioeconômico, quando na prova, escrevi questão socioeconômica. Entretanto, errei na prova ao escrever todos cidadãos.
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Por John1584
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#139915
Theone, sua tese não ficou muito clara, mas ela foi desmembrada ao longo da introdução, o que, segundo uma aula de redação que vi, também pode. Tá tudo muito bom, era para ser uma nota mil, porém, na C5, eu senti falta do meio (como deve ser feito?). Você pôs o agente, a ação, a finalidade e detalhou a finalidade, o que é a finalidade da finalidade, mas como não teve o meio/modo, acho que você tira 160 na C5 e fica com 960 na redação.
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Por theone
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#139917
@John1584 Faz sentido, após o término da prova, também senti falta de alguma coisa na conclusão, mas não cheguei a identificar muito bem. Obrigado pela avaliação, espero que você possa tirar nota 1000 no ENEM, John!
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