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Por Maria9x
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Em conhecimento gera, os desafios para valorização da herança africana é conscientizar a população de como antigamente era para a atualidade. A sociedade junto com o governo deve ter responsabilidade de falar sobre a escravidão e sobre o preconceito nas escolas.

Desse modo, as tradições deles são muito diferentes como outras pessoas onde deve ser respeitado é crucial para pessoa desejando uma injustiça por conta de cor,raça e tradições. A escravidão vem muitos anos atrás mas até hoje em escondidas e em clandestino existem por exemplo uma pessoa trabalha em um emprego doméstico ela recebe menos que um salário mínimo, sem férias, sem horário de almoço e trabalho o dia todo é o que a gente mais ve na sociedade pessoas crueis, por isso que devem falar, questionar nas escolas sobre esse tema para as pessoas ter consciência do que deve ser feito.

O jogador Vinícius Júnior fizeram preconceito com ele por conta de cor da pele, uma coisa que deveria trabalhar não só nas escolas e sim com a sociedade toda, que todos devem respeitar independente da cor e classe social por que devemos ter desafios para valorização da herança africana no Brasil? Tendo a questão da equidade ela sustenta a crítica uma vez que nem todos têm condições de vida vem o racismo com um grande desprezo e uma vergonha alheia de mais.

Portanto o governo deve desenvolver nas escolas para promover uma sociedade bem boa sem discriminação.
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    O texto apresenta erros gramaticais como "Em conhecimento gera" e "é crucial para pessoa desejando uma injustiça". Sugiro reescrever como "No contexto atual, os desafios..." e "...é crucial que as pessoas evitem injustiças...". A estrutura do texto é confusa, dificultando a compreensão. Falta coesão entre ideias; conectivos adequados podem ajudar, como "além disso" ou "por outro lado". A proposta de intervenção está ausente. Recomendo incluir um agente específico, ação clara e detalhamento.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante não articula as partes do texto ou as articula de forma precária e/ou inadequada, apresentando graves e frequentes desvios de coesão textual. Na redação enquadrada neste nível, há sérios problemas na articulação das ideias e na utilização de recursos coesivos: frases fragmentadas; frase sem oração principal; períodos muito longos sem o emprego dos conectores adequados; repetição desnecessária de palavras; não utilização de elementos que se refiram a termos que apareceram anteriormente no texto.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você não atingiu os critérios definidos na Competência 5. O participante não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.

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