Nesse viés, é primordial ressaltar negligência educacional como agravante desse empecilho ,visto que são poucas as aulas temáticas promovidas pelas escolas em relação às culturas africanas, história e suas raízes no Brasil ,gerado uma enorme desinformação dos alunos sobre costumes que as heranças africanas trouxeram para o Brasil, tendo como exemplo o folclore e a capoeira , influências advindas de raízes africanas, mas que , infelizmente, raramente são lembradas pelos alunos como essências vindas dos povos africanos.Vale ressaltar também as escassas informações exaltando os líderes históricos que mudaram a história de nosso país ,tendo como exemplo Zumbi dos Palmares, importante líder que marcou a história de nosso país. Consequentemente ,sem aulas temáticas e palestras relacionadas a importância das raízes africanas, resultará no esquecimento e desvalorização de sua herança, inviabilizando a lembrança desse patrimônio histórico.
Além disso, é essencial citar o silêncio midiático em relação aos constantes desafios enfrentados para valorização da herança africana. Nessa linha de raciocínio, o sociólogo polonês Zygmunt Bauman argumenta que "uma instituição quando encontrada a perder sua função original, encontra-se em estado de um zumbi ".Nesse contexto,é válido ressaltar que as mídias e plataformas digitais ---meios de comunicação acessíveis no mundo inteiro ---pouco abordam temáticas relacionadas a danças, brincadeiras e alimentos trazidos por raízes de herança africana como a feijoada, o samba e a capoeira, inviabilizando o reconhecimento dos indivíduos sobre a enorme importância da herança africana para a história da nação verde amarela
Portanto,faz necessário soluções para resolver a questão dos desafios para valorização da herança africana no Brasil.Para isso, o ministério da educação ----órgão responsável por promover a educação no país---- ,deve resolver esse imbróglio. Tal ação irá ocorrer por meio de aulas temáticas e palestras relacionados à herança africana no país, com o objetivo de destacar a importância de suas raízes líderes históricos e costumes no âmbito brasileiro, sendo realizadas nas escolas públicas e privadas 5.570 municípios brasileiros .Além disso ,é primordial que as mídias digitais e canais de comunicação fortaleçam as propagandas relacionadas às tradições advindas de povos africanos com o fito de informar a sociedade sobre o valor histórico trazido por esses povos, e assim promover o maior reconhecimento das heranças africanas.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
O texto apresenta erros gramaticais, como a falta de espaços após vírgulas e uso indevido de preposições ("gerado" em vez de "gerando"). Sugestão de melhoria: "gerando uma enorme desinformação". A coesão pode ser melhorada com conectivos mais claros entre as ideias. Na proposta de intervenção, todos os elementos estão presentes e detalhados, o que fortalece a argumentação. Reorganizar frases longas pode melhorar a fluidez do texto.
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