Sob esse viés, é notório a negligência governamental sobre esse desafio. Segundo o “Contrato Social” de Thomas Hobbes é dever do Estado garantir o bem estar social. Entretanto, fica nítido a incoerência desse pensamento quando referente ao tema em pauta, caso contrario não haveria o abandono a população negra.
Ademais, a ineficiência estatal não é o único fator determinante do assunto, logo a falta de conscientização da população também deve ser abordado. Na música “Carta aos meus iguais” de Sant, ele evidencia a necessidade de se posicionar em relação a questões isoladas. Desse modo, fica claro a importância de se conscientizar sobre o problema para assim ter um pensamento bem estruturado.
Portanto, para assegurar soluções dos óbices da questão, é dever do Estado, por meio de instituições de mídia, responsáveis pela distribuição de informações, promova campanhas públicas. Além disso, é necessário que as escolas, agente fundamental na construção do pensamento crítico, por meio de palestras incentivem o conhecimento do tema pautado, para assim garantir a solução desses desafios.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
A redação apresenta erros como "é notório a negligência" (corrigir para "é notória"), falta de conectivos entre parágrafos e ausência de detalhamento na proposta. Sugestão: ampliar o detalhamento, como especificar a ação das escolas.
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