São inúmeras as dificuldades enfrentadas pelos autistas para se adaptarem em uma comunidade despreparada e preconceituosa. É relevante mencionar o peso causado pela exclusão e pela visão distorcida da diferença. O livro O Alienista, de Machado de Assis, conta a história de um médico psiquiatra que internava todos que julgava possuir algum transtorno; no entanto, no final, quem apresentava distúrbios mentais era o próprio médico. Essa obra nos leva a refletir sobre como a perspectiva molda a visão de mundo, pensamento que pode ser comparado à vida de alguém com TEA.
As disparidades socioeconômicas são fortes agravantes para a ausência de tratamentos adequados, o que torna indispensável refletir sobre a forma como isso se intensifica. O sociólogo Pierre Bourdieu, em sua obra Capital Social, infere que o círculo social de um indivíduo depende do seu poder econômico; assim, as vivências e o grau de instrução também são diretamente afetados, ocasionando uma percepção tardia do espectro. Diante disso, é visível que famílias menos favorecidas economicamente enfrentam maiores dificuldades em lidar com a integração.
Portanto, é necessário combater os preconceitos e o forte desnível econômico e social do país. O Governo Federal deve garantir a inclusão de pessoas com autismo, por meio da criação de leis que punam severamente práticas de exclusão e que fortaleçam programas de redistribuição de renda. Dessa forma, Elza Soares estaria mais próxima de encontrar o seu “país dos sonhos”.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros/comportamentos: 1) Norma padrão apresentando estruturas questionáveis e alguns tropicismos (ex.: “Desafios pra a efetiva inclusão”; “E eficiente uma educação”); 2) uso misto de TEA e autismo sem clareza terminológica; 3) algumas construções deficitárias e pontuação irregular. Sugestão: revisar para: “Desafios para a efetiva inclusão da pessoa com autismo no Brasil do século XXI”. Melhorias: usar conectivos com progressão lógica (além de entretanto, assim, portanto); revisar vírgulas e pronomes. Proposta de intervenção: detalhar agente, ação, meio e finalidade com exemplos práticos (ex.: Ministério da Educação cria políticas de suporte nas escolas, com metas de inclusão de alunos autistas, financiadas por orçamento específico, para promover autonomia e participação social).
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- Competência 1 (Norma-Padrão): 160
- Competência 2 (Compreensão e desenvolvimento do tema): 160
- Competência 3 (Seleção, organização e interpretação de informações): 160
- Competência 4 (Coesão e coerência): 160
- Competência 5 (Proposta de intervenção): 120
Comentários-chave:
- Erros de norma: uso de “Desafios pra a efetiva” (gíria/colocação), “E eficiente uma educação” (construção inadequada), “autistas”/“TEA” podem aparecer como repetição; passagem entre citações e argumentos nem sempre clara. O texto não é fatal, mas há inconsistências.\n
- Desenvolvimento: traça problemas (estigma, desigualdade) e cita referências (Elza Soares, O Alienista, Pierre Bourdieu) porém a relação entre TEA e as referências fica pouco articulada e o argumento principal pode parecer ampla demais.\n
- Organização: há introdução com contexto, desenvolvimento em três blocos, conclusão com chamada de ação; porém a progressão de ideias pode ser mais coesa com conectivos mais claros.\n
- Coerência: há conectivos, mas há repetições e alguns trechos desconexos entre a obra literária, a letra da música e o tema atual; é preciso manter foco no tema central de inclusão de pessoas com autismo.\n
- Proposta de intervenção: apresenta ações (leis contra exclusão, programas de redistribuição de renda) com agente Governo Federal, porém falta detalhar meio e finalidade de forma explícita em cada ação (ex.: educação inclusiva, serviços de apoio, fiscalização, orçamento) para compor integralmente a competência 5.
Destaques: boa inserção de referências culturais; reconhecimento de estigma e desigualdade; tentativa de proposta de intervenção institucional.
Sugestão de melhoria rápida: revise a norma, conecte cada bloco argumentativo com elos mais claros, detalhe ao menos uma intervenção com agente, ação, meio e finalidade para cada uma.
Comentário (único parágrafo, em primeira pessoa): Gostei de como você trouxe referências relevantes para fundamentar a discussão, mas reforçar a coesão entre as ideias e detal