Diante disso, a negligência governamental é um desafio a ser enfrentado pela sociedade brasileira. Muitas crianças que sofrem com a exploração infantil, especialmente em países com baixo desenvolvimento, não têm benefícios financeiros estruturais garantidos na lei, mas na Constituição Federal, no artigo 227, segundo John Locke: “Onde não há lei, não há liberdade”. Logo, torna-se necessária uma ação do governo em relação a essa pauta.
Ademais, a falta de ações efetivas das redes sociais em relação a esse tipo de conteúdo potencializa o problema, visto que tais plataformas acabam funcionando como espaços de disseminação e normalização da exploração infantil.
Diante do exposto, combater a exploração de menores requer uma abordagem integrada que envolva tanto a esfera pública governamental quanto a atuação das mídias sociais. A fim de enfrentar o abuso infantil de forma eficazmente, o Ministério dos Direitos Humanos e da Cidadania (MDHC), através da Secretaria Nacional dos Direitos da Criança e do Adolescente (SNDCA), deve instituir o acesso a esses exploradores e ir atrás dos pais dessas crianças. Dessa forma, será possível enfrentar e combater a exploração desses menores.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros e pontos a melhorar: (Comp.1) repetição de ideias sem clareza em algumas frases, uso inadequado de citações sem contextualização e término abrupto em “...sobre.”; reescrever para norma culta com concordância e pontuação adequadas. Ex.: “Fora das telas, crianças e famílias são expostas a essa situação por condições que dificultam o financiamento”; evitar citações soltas sem fonte. (Comp.2) o tema é discutido de modo fragmentado; organize em introdução com tese, desenvolvimento com argumentos apoiados por dados ou exemplos, conclusão com proposta clara. (Comp.3) seleção de informações é fraca: inclua dados, estatísticas e evidências para sustentar o ponto. (Comp.4) conectivos e coesão podem melhorar: use portanto, contudo, ademais, assim, dessa forma para articular ideias. (Comp.5) a intervenção aparece, mas pode detalhar melhor: agente (MDHC/SNDCA), ação (investigar e responsabilizar exploradores e famílias), meio (lei/ações regulatórias + plataformas), finalidade (reduzir exploração infantil). Reescrita sugerida: “Propõe-se que o MDHC, em parceria com a SNDCA, institua mecanismos de cooperação com plataformas digitais, investigue casos e responsabilize pais quando cabível, com foco na proteção de crianças e adolescentes, visando reduzir a exposição e a exploração.”
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Competência 1 (Norma-Padrão): 160
- Erros gramaticais e de concordância presentes (por exemplo, “desafios pra combater” (informal), uso de aspas inadequadas em “adultização”, “acesso a esses exploradores” e expressão “em relação a essa pauta”). Não são apenas poucos, mas há deslizes que dificultam a leitura. Contudo, não há muitos desvios graves de norma padrão ao ponto de inviabilizar a compreensão geral.
Competência 2 (Compreensão do tema e aplicação de conceitos): 120
- Aborda o tema e aponta causas (negligência governamental, falta de ação das redes sociais). Falta aprofundamento conceitual de aspectos legais, sociais e tecnológicos. A estrutura (introdução, desenvolvimento, conclusão) está presente mas com desenvolvimento fraco e pouco aprofundado.
Competência 3 (Seleção, organização e interpretação de informações): 120
- Identifica problemas e propõe visão geral, mas a argumentação é repetitiva e pouco coesa. Faltam dados, exemplos consistentes e uma linha de raciocínio mais clara para sustentar o ponto de vista.
Competência 4 (Coesão e coerência): 120
- Utilização de alguns conectivos, mas a progressão lógica é prejudicada por falhas de fluidez e repetições. A transição entre ideias poderia ser mais suave, com encadeamento mais claro das ideias entre parágrafos.
Competência 5 (Proposta de intervenção): 160
- Possui elementos (agente, ação, meio, finalidade) com pelo menos algum detalhamento. A intervenção sugerida envolve MDHC/SNDCA e atuação contra exploradores/pais, mas faltam especificidades de meios (recursos, prazos, mecanismos de fiscalização) e de assegurar direitos humanos.
Total típico estimado (somando as competências): 680 pontos (aprox. 136 por competência). Observação: a nota final por competência não é somada aqui; cada competência é avaliada separadamente com as notas acima.
Comentário final: A redação aborda o tema e sugere ações governamentais e de plataformas, o que é positivo. Melhoraria com uma linha de argumentação mais coesa, desenvolvimento de dados e
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