Em primeiro a desigualdade social é um grave e urgente problema a ser resolvido na realidade, na citação do filme tem uma fala " Não temos banheiros para mulheres aqui" onde podemos ver o quanto grave é o problema, mulheres tem que se encaixar na realidade ,sem que precisar lutar para ficar viva em um País.
Em segundo plano, podemos destacar a vivência que desde de crianças meninos e meninas são criadas de uma forma diferente, sempre dando uma superioridade masculina , onde é aplicado que meninos são " melhores e mais forte". Desde então precisamos da ajuda e necessidade da Omissão Estadual para aplicar leis, normas , palestras e principalmente pais criar seus filhos com uma determinada responsabilidade e cuidar de crianças sem essa indiferença de gênero.
Diante desses argumentos/ soluções apresentados , aplicando isso , podemos ver uma diferença , diminuição ou até acabar de vez com esse problema atual.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros de norma (Comp.1): abusar de tempos verbais e concordâncias: “retrato o fato” (deve retrata), “sofrerem racismos” (racismo), “pessoas brancas” sem artigo; vírgulas e aspas inadequadas. Recomenda-se: “No filme Além das Estrelas, retrata-se o fato de três mulheres negras sofrerem racismo por parte de pessoas brancas, o que evidencia desigualdade social.” Falta foco no tema (Comp.2): liga o filme a desigualdade de gênero; ampliar argumento com dados e/ou conceitos. Coerência (Comp.4): use conectivos adequados e uma progressão clara: introdução, defesa de tese, exemplos, conclusão. Intervenção (Comp.5): identifique agente (Estado/poder público e sociedade), ação (políticas de igualdade), meio (campanhas, leis), finalidade (reduzir desigualdade de gênero; promover direitos). Ex.: Estado implementa políticas públicas de educação e fiscalização com metas mensuráveis.
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