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Por Marcellyy7
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Primordialmente a desigualdade social se dá pela má distribuição de renda na sociedade que desencadeia outros fatores como os sociais, políticos e raciais dos quais afetam de maneira constante a população atual e futura.

Conforme a situação da qual se encontra a desigualdade, existe inúmeras variáveis que correspondem ao mesmo problema. Com isso se extende a exclusão social, onde ocorre no cotidiano da população a falta de oportunidades de emprego para pessoas com síndromes e transtornos, diferença de salário para mulheres com o mesmo cargo que os homens e a constante falta inclusão aos vistos como "diferentes ou excluídos" na visão da sociedade.

Entre tanto, foram e continuam sendo feitas essas restaurações na sociedade com leis, diretos e proteção aqueles que sofrem essa exclusão social, um mal que tenta ser reparado ao longo da história da humanidade até os dias atuais. Para uma população ter respeito e saber incluir ao próximo com suas diferenças é preciso ter consciência e educação, mas, com a diferença de classes muitos são afetados diretamente na educação e com efeito, a principal região do Brasil onde o acesso aos estudos são escassos é o Nordeste.

Com isto esse é um problema que não haverá um final preciso, pois resquícios ou causas procedentes desse grave problema que faz progredir cada vez mais a sociedade permanecerá até períodos indeterminados.
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    Competência 1: Há erros no uso de concordância ("existe inúmeras variáveis" deveria ser "existem inúmeras variáveis"), pontuação inadequada e ortografia ("extende" deveria ser "estende").
    Competência 2: A redação apresenta compreensão do tema, mas poderia ser mais aprofundada no desenvolvimento dos argumentos e conceitos.
    Competência 3: O texto explica pontos importantes sobre desigualdade, mas carece de argumentos sólidos e fatos concretos para sustentar as alegações.
    Competência 4: A coesão está prejudicada por problemas de pontuação e uso inadequado de conectivos, como "Entre tanto" que deveria ser "Entretanto".
    Competência 5: A proposta de intervenção é vaga e não detalha agentes, ações, meio e finalidade de forma clara.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.

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