Principais erros: competência 1 — vários problemas de concordância, regência e pontuação (ex.: “desigualdade social se ver” → “se vê”; “educação isso pode” falta vírgula; “fatores contribuem” com sujeito plural). Sugestão: revisar para: “No cenário atual, a desigualdade social é um problema significativo; a reflexão sobre suas causas deve ocorrer…”. competência 2/3 — desenvolvimento fragmentado, sem introdução clara, desenvolvimento e conclusão bem delimitados, ideias pouco encadeadas. Sugestão: estrutura fixa: 1) introdução curta; 2) desenvolvimento com 2–3 argumentos; 3) conclusão sintetizando a posição. competência 4 — conectivos pouco variados e coerência falha entre ideias (+ uso mínimo de conectivos). Sugestão: usar relações de causa/conseqüência: “por conseguinte”, “entretanto”, “além disso”. competência 5 — proposta de intervenção mal definida: não identifica claramente agente, ação, meio e finalidade; falta detalhamento. Sugestão de melhoria: incluir uma intervenção específica, por exemplo: “Governo (agente) implemente (ação) políticas públicas de educação de qualidade (meio) com financiamento adequado (finalidade)”. Exemplo de reescrita mais clara: “O Governo, mediante políticas públicas de investimento na educação básica, com aplicação de recursos e metas de inclusão, deve assegurar…”

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