Sob esse viés, é imprescindível destacar a missão midiática como um agravante nessa problemática. De acordo com a filósofa brasileira djamila Ribeiro "um problema só pode ser resolvido quando é tirada da invisibilidade". Entretanto, as emissoras de televisões assim como páginas de notícias ignoram essa dificuldade fazendo com que esse problema seja algo esquecido e sem visibilidade, impossibilitando que a problemática seja assentada. Consequentemente, o meio ambiente continuará sendo prejudicado e afetado.
Ademais, inegável nomear os seres humanos como intensificador do desmatamento. A filósofa Hannah Arendt em sua teoria "banalidade do mal" afirma que em uma sociedade, um problema que se torna banal é ignorado e tratado com normalidade. Trazendo a teoria para a realidade, o desmatamento em troca do desenvolvimento econômico já se tornou algo normal na sociedade, pois os indivíduos constantemente exploram e destroem a flora brasileira sem se importar com os danos, causando a perda da fauna, contribuindo para o efeito estufa e prejudicando o solo.
Portanto, conclui-se que o desflorestamento no Brasil deve ser amenizado ou até mesmo extinto. Para isso, cabe a mídia com televisões rádios e páginas de notícias realizar campanhas de conscientização e reflorestamento visando diminuir os índices de desflorestação. além disso, cabe ao ministério do meio ambiente implementar políticas públicas de vistorias, a fim de evitar que ocorra o desmatamento no Brasil. garantindo assim a segurança das florestas e da fauna de todo o país.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros detectados: comp1: excesso de erros de norma-padrão (ex.: ah ações; desflorestação/desflorestamento inconsistentes; falta de concordância e pontuação). Sugestão: corrigir para: “a ações humanas” → “a ações humanas”, “ah”→“a”, “desflorestamento”/“desmatamento” uniformizar; usar vírgulas para delimitar orações: “..., mas também devido a ações humanas criminosas.” comp2/comp3: uso de referências fora de contexto (Djamila Ribeiro e Hannah Arendt sem introdução). Inclua avaliação crítica das citações e conecte ao tema. comp4: conectivos e progressão fracos (logo, portanto, ademais). Reescrever com encadeamentos como: inicialmente, entretanto, além disso, por fim. comp5: a intervenção tem elementos: agente (mídia, ministério), ação (campanhas, vistorias), meio (televisão, rádios, sites; políticas públicas), finalidade (reduzir desmatamento). Poderia detalhar mais (ex.: metas numéricas, prazos, indicadores). Proposta de melhoria: “O Ministério do Meio Ambiente deve realizar vistorias trimestrais, com metas de redução de 30% no desmatamento em 5 anos, apoiadas por campanhas midiáticas educativas e fiscalização.”
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