Portanto, é importante ressaltar que a Omissão Governamental intensifica a problemática, sendo um dever do Estado sua resolução. Na composição "Just Like the Seed", pela artista Aurora, vemos a crítica em relação a um cenário parecido, uma vez que a cantora retrata como o ser humano age sem apresso pelo meio ambiente e seu papel fundamental para a existência da vida.
Nessa ótica, é necessário que tanto Órgãos Estaduais, quanto a mídia dêem maior foco ao problema. Os Três Poderes devêm agir apartir da crição de leis, maior disponibilização de verbas, além da criação de ONG's especializadas no assunto. Tais atitudes refletem na causa de forma essencial, sendo assim possível dar mais atenção a causa.
Também devemos criar iniciativa, a mídia deve ser usada por criadores de conteúdo digital, que podem se comprometer com a criação de vídeos e podcast's. Assim mantendo cada vez mais pessoas informadas e atentas, além de propostas a fazer mudança. Como resultado, o problema será retirado da invisibilidade, assim como proposto por Djamia Ribeiro.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros incluem "dêem" (deem), "devêm" (devem), "apresso" (apreço), e "criçāo" (criação). Reescreva para melhorar a clareza e coesão, como em "Portanto, é essencial que tanto os órgãos estatais quanto a mídia foquem mais no problema." Na proposta de intervenção, inclua detalhes sobre como as ONGs atuarão. Use conectivos para melhorar transições entre ideias, por exemplo, substitua “também devemos” por “além disso”.
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