Diante desse cenário, a ausência de reportagens contribuem para a invisibilidade sobre o assunto. Nesse sentido, o cantor Chico Buarque diz que gostava de falar mal do governo pois os jornais não o faziam. Essa lógica se aplica perfeitamente a situação, pois o Governo não visibiliza essas pessoas em situação de necessidade, visto que há ausência de jornais e reportagens sobre a falta de acesso a água potável. Portanto, a visibilidade social, embora seja importante para a nação, permanece silenciada pela omissão estatal.
Outrossim, de acordo com o filósofo e matemático Thomas Hobbes, diz que o Governo tem como seu dever garantir o bem-estar social. Todavia, o acesso a água potável é um dilema inalcançável para bilhões de pessoas no Brasil. Assim, percebesse a negligencia governamental, fazendo com que mais pessoas fiquem na mesma situação. Logo, o Estado não cumpre com seu papel na sociedade como prediz o filósofo Thomas Hobbes.
É evidente, portanto, que medidas devem ser tomadas para solucionar esse problema. O Poder Público - conjunto dos órgãos com autoridade para realizar os trabalhos do Estado -, por meio de campanhas e projetos, deverá criar ações de combate à falta de acesso a água potável. Assim, fazendo com que o Brasil possa enfim estar de acordo com a Constituição Federal de 1988.
-
C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
-
C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
-
C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
-
C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
-
C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
O texto apresenta um bom domínio da norma-padrão da língua portuguesa (Competência 1), com poucos erros, como "muitos cidadãs" (deveria ser "muitos cidadãos") e "percebesse" (o correto seria "percebe-se"). A proposta de redação foi compreendida e o texto está estruturado corretamente, porém, o autor poderia ter explorado mais conceitos de diversas áreas de conhecimento (Competência 2). Na Competência 3, o autor selecionou, relacionou, organizou e interpretou informações, fatos, opiniões e argumentos de forma eficiente. A coesão e a coerência do texto (Competência 4) estão excelentes, com bom uso de conectivos e sentido lógico entre os períodos. Na Competência 5, a proposta de intervenção está presente, mas faltou detalhar mais um dos elementos (agente, ação, meio ou finalidade). Para melhorar, sugiro revisar a gramática e detalhar mais a proposta de intervenção, especificando, por exemplo, quais seriam as ações de combate à falta de acesso à água potável.
- Por ryanalecr
- Por talitagui
- Por anamarcia1