- 06 Ago 2024, 16:32
#132271
Na obra "Raízes do Brasil", o sociólogo Sérgio Buarque de Holanda destaca o egoísmo presente na sociedade brasileira, no qual os cidadãos tendem a priorizar interesses particulares em vez do bem-estar coletivo. De maneira análoga, ao analisar essa visão no contexto atual do país, observam-se dificuldades em estimular a doação de sangue pela população, já que os cidadãos frequentemente priorizam suas ambições. Dessa forma, é crucial examinar as adversidades causadas por esse quadro: a falta de informação de qualidade e a ausência de incentivos para a contribuição ao próximo.
Sob esse viés, é válido ressaltar que a desinformação é um empecilho significativo para a doação de sangue. Nesse contexto, na década de 80, o escritor Herbert de Souza, hemofílico, contraiu HIV devido a transfusões de sangue não testadas adequadamente, resultando em AIDS. Em contrapartida, é notório que, na época atual, no Brasil, as coisas mudaram consideravelmente, e os profissionais encarregados são treinados com eficiência para detectar qualquer alteração na avaliação sanguínea. No entanto, a população ainda teme situações semelhantes, doando fluido vital apenas em emergências ou evitando a doação por falta de esclarecimentos, reduzindo o índice de contribuintes. Logo, torna-se evidente a urgência de mudanças para essa conjuntura na sociedade contemporânea.
Além disso, é fundamental destacar a necessidade de estimular o aumento do número de doadores de sangue no país. Diante desse contexto, o jogador de futebol Cristiano Ronaldo já declarou em algumas entrevistas para mídias portuguesas que evita realizar tatuagens para poder continuar doando sangue e para encorajar outras pessoas a realizarem o mesmo. Em paralelo, as instituições de coleta exigem que os provedores não tenham feito tatuagens nos últimos 6 a 12 meses e, com o crescente interesse dos brasileiros em fazer tais desenhos corporais, muitos ficam impedidos devido às regras rigorosas das instituições de coleta, o qual contribui para a diminuição do número de doadores, pois preocupações com infecções e outros riscos podem afetar a segurança dos receptores. Assim, a participação de figuras influentes, sobretudo entre os jovens, é crucial para enfrentar esses desafios e aumentar a conscientização sobre a importância da doação de sangue.
Portanto, é essencial implementar medidas eficazes para aprimorar a promoção da doação de sangue no país. Por isso, o Ministério da Educação, em parceria com o Ministério da Saúde, deve promover palestras regulares nas escolas durante aulas específicas dedicadas à saúde pública, conduzidas por profissionais dos hemocentros, para conscientizar e alertar crianças, adolescentes e pais sobre a importância de se informarem e engajarem na doação de sangue e como essa ação pode salvar vidas. Ademais, a mídia deve veicular campanhas amplas, contando com o apoio de influenciadores digitais, para detalhar os requisitos da colaboração e orientar sobre como os interessados são capazes participar. Com isso, tais ações visam não apenas informar, mas também inspirar um maior compromisso com o bem-estar da população. Desse modo, o Brasil pode gradualmente se tornar um país mais empático e solidário, desafiando a visão de Sérgio Buarque.
Sob esse viés, é válido ressaltar que a desinformação é um empecilho significativo para a doação de sangue. Nesse contexto, na década de 80, o escritor Herbert de Souza, hemofílico, contraiu HIV devido a transfusões de sangue não testadas adequadamente, resultando em AIDS. Em contrapartida, é notório que, na época atual, no Brasil, as coisas mudaram consideravelmente, e os profissionais encarregados são treinados com eficiência para detectar qualquer alteração na avaliação sanguínea. No entanto, a população ainda teme situações semelhantes, doando fluido vital apenas em emergências ou evitando a doação por falta de esclarecimentos, reduzindo o índice de contribuintes. Logo, torna-se evidente a urgência de mudanças para essa conjuntura na sociedade contemporânea.
Além disso, é fundamental destacar a necessidade de estimular o aumento do número de doadores de sangue no país. Diante desse contexto, o jogador de futebol Cristiano Ronaldo já declarou em algumas entrevistas para mídias portuguesas que evita realizar tatuagens para poder continuar doando sangue e para encorajar outras pessoas a realizarem o mesmo. Em paralelo, as instituições de coleta exigem que os provedores não tenham feito tatuagens nos últimos 6 a 12 meses e, com o crescente interesse dos brasileiros em fazer tais desenhos corporais, muitos ficam impedidos devido às regras rigorosas das instituições de coleta, o qual contribui para a diminuição do número de doadores, pois preocupações com infecções e outros riscos podem afetar a segurança dos receptores. Assim, a participação de figuras influentes, sobretudo entre os jovens, é crucial para enfrentar esses desafios e aumentar a conscientização sobre a importância da doação de sangue.
Portanto, é essencial implementar medidas eficazes para aprimorar a promoção da doação de sangue no país. Por isso, o Ministério da Educação, em parceria com o Ministério da Saúde, deve promover palestras regulares nas escolas durante aulas específicas dedicadas à saúde pública, conduzidas por profissionais dos hemocentros, para conscientizar e alertar crianças, adolescentes e pais sobre a importância de se informarem e engajarem na doação de sangue e como essa ação pode salvar vidas. Ademais, a mídia deve veicular campanhas amplas, contando com o apoio de influenciadores digitais, para detalhar os requisitos da colaboração e orientar sobre como os interessados são capazes participar. Com isso, tais ações visam não apenas informar, mas também inspirar um maior compromisso com o bem-estar da população. Desse modo, o Brasil pode gradualmente se tornar um país mais empático e solidário, desafiando a visão de Sérgio Buarque.
Comentários
Parabéns! Sua redação está muito bem escrita e articulada, demonstrando domínio da norma-padrão da língua portuguesa (Competência 1), sem erros gramaticais e com um vocabulário rico e variado.
Você compreendeu a proposta de redação e aplicou conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo (Competência 2). A introdução, desenvolvimento e conclusão estão bem definidos e argumentados.
A seleção, relação, organização e interpretação de informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de seu ponto de vista (Competência 3) estão excelentes. Você soube utilizar exemplos relevantes e atuais para defender sua argumentação.
O uso dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação (Competência 4) está perfeito. Os elementos conectivos entre os períodos estão bem utilizados, mantendo o sentido lógico entre eles e proporcionando coesão e coerência ao texto.
Por fim, a proposta de intervenção (Competência 5) está completa, com a presença dos elementos: o agente, a ação, o meio e a finalidade. Além disso, a proposta está relacionada ao tema proposto e articulada à discussão desenvolvida no texto, respeitando os direitos humanos.
Continue assim, você está no caminho certo!
Você compreendeu a proposta de redação e aplicou conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo (Competência 2). A introdução, desenvolvimento e conclusão estão bem definidos e argumentados.
A seleção, relação, organização e interpretação de informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de seu ponto de vista (Competência 3) estão excelentes. Você soube utilizar exemplos relevantes e atuais para defender sua argumentação.
O uso dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação (Competência 4) está perfeito. Os elementos conectivos entre os períodos estão bem utilizados, mantendo o sentido lógico entre eles e proporcionando coesão e coerência ao texto.
Por fim, a proposta de intervenção (Competência 5) está completa, com a presença dos elementos: o agente, a ação, o meio e a finalidade. Além disso, a proposta está relacionada ao tema proposto e articulada à discussão desenvolvida no texto, respeitando os direitos humanos.
Continue assim, você está no caminho certo!
COMPETÊNCIA 1: Demonstrar domínio da norma da língua escrita.
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
200
COMPETÊNCIA 2: Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo.
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
200
COMPETÊNCIA 3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
200
COMPETÊNCIA 4: Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
200
COMPETÊNCIA 5: Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
200
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