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Por nodeal
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A baixa escolaridade dos brasileiros é uma realidade, como constatado em pesquisas sobre este tema, e o grande desafio é o que fazer para mudar este panorama, que prejudica e muito as pessoas sem instrução adequada de ensino. Quando observamos os indivíduos de classe social mais baixa, o problema se agrava, pois quando uma pessoa não tem um nível satisfatório de instrução educacional, ele tem mais dificuldades em viver plenamente em sociedade. Por inúmeros motivos muitos alunos deixam de estudar e passam a fazer parte das estatísticas, em pesquisas, das pessoas sem instrução adequada de ensino, os problemas que afastam os estudantes da escola podem ser diversos, desde a falta de incentivo dentro de casa, até a necessidade dele ter que trabalhar para ajudar na renda familiar, pois a família passa por dificuldades financeira. O aluno que não consegue terminar seus estudos na idade correspondente, tem a oportunidade de concluir seus estudos no EJA (Educação de Jovens e Adultos), mas nem sempre ele consegue concluir ao menos o ensino médio, pois ele também encontra dificuldades para estudar, como a escola estar situada longe da sua casa e ele também pode estar cansado pela longa jornada de trabalho. Então podemos concluir que o estudo é necessário para todos, porém quem mais necessita é quem tem as maiores dificuldades para alcança-lo.
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    O texto apresenta alguns erros gramaticais que prejudicam a Competência 1, como a falta de concordância em "quando uma pessoa não tem um nível satisfatório de instrução educacional, ele tem mais dificuldades", onde o pronome "ele" deveria ser "ela" para concordar com "uma pessoa".

    Na Competência 2, o texto aborda o tema, mas não se aprofunda suficientemente. É importante desenvolver mais os argumentos e utilizar conceitos de diversas áreas de conhecimento para enriquecer a discussão.

    Na Competência 3, o autor seleciona e organiza informações relevantes, mas poderia interpretá-las de maneira mais profunda para defender melhor o ponto de vista apresentado.

    Na Competência 4, o texto apresenta coerência e coesão, mas poderia utilizar mais conectivos para melhorar a fluidez da argumentação.

    Na Competência 5, o autor não apresenta uma proposta de intervenção clara e detalhada. É importante apresentar quem seria o agente da ação, qual seria a ação, por meio de que ela seria realizada e qual seria a finalidade.

    Para melhorar, sugere-se uma revisão gramatical do texto, um aprofundamento nas argumentações e na interpretação das informações, a utilização de mais conectivos para melhorar a fluidez do texto e a elaboração de uma proposta de intervenção clara e detalhada.

  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.

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