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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
O texto apresenta alguns erros gramaticais que prejudicam a Competência 1, como a falta de concordância em "quando uma pessoa não tem um nível satisfatório de instrução educacional, ele tem mais dificuldades", onde o pronome "ele" deveria ser "ela" para concordar com "uma pessoa".
Na Competência 2, o texto aborda o tema, mas não se aprofunda suficientemente. É importante desenvolver mais os argumentos e utilizar conceitos de diversas áreas de conhecimento para enriquecer a discussão.
Na Competência 3, o autor seleciona e organiza informações relevantes, mas poderia interpretá-las de maneira mais profunda para defender melhor o ponto de vista apresentado.
Na Competência 4, o texto apresenta coerência e coesão, mas poderia utilizar mais conectivos para melhorar a fluidez da argumentação.
Na Competência 5, o autor não apresenta uma proposta de intervenção clara e detalhada. É importante apresentar quem seria o agente da ação, qual seria a ação, por meio de que ela seria realizada e qual seria a finalidade.
Para melhorar, sugere-se uma revisão gramatical do texto, um aprofundamento nas argumentações e na interpretação das informações, a utilização de mais conectivos para melhorar a fluidez do texto e a elaboração de uma proposta de intervenção clara e detalhada.