Mormente o trabalho de cuidado influencia positivamente a economia do Brasil e nossas sociedades, além de abranger diversas áreas apesar disso, e pouco valorizado pelo governo brasileiro e desproporcionalmente assumido por mulheres de baixa classe social e outras decorrências.
Outrossim, é perceptível as inúmeras mudanças que a sociedade tem passado ao longo dos anos. Entre elas, a forma como as mulheres têm se inserido na sociedade é um ponto de suma importância. Já quê, o protagonismo da mulher em afazeres domésticos e outras tarefas só tem aumentado com predominância em horas semanais trabalhadas, passando dos homens.
Dessarte, depreende-se que existe a indispensabilidade de combater os desafios da invisibilidade do trabalho e cuidar de enfrentado pela mulher no Brasil. Para tanto, cabe ao governo federal envia verbo e capital ao ministério da educação. Essas medidas serão colocadas em prática por intermédio de campanhas conscientizadoras em escolas com o objetivo de sanar a a desvalorização do trabalho de cuidar de a desigualdade de gênero. Espera-se com isso combater a omissão governamental.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
Para melhorar a redação, sugiro corrigir erros gramaticais como "conquanto" por "contudo" e "isso ocorre porque existe uma falha" para "isso ocorre devido à falha". A estrutura pode ser aprimorada organizando melhor as ideias: comece com a definição de direitos iguais e, em seguida, relate o trabalho de cuidado. Além disso, ao elaborar a proposta de intervenção, mencione mais claramente o agente (governo federal), ação (enviar verbas) e finalidade (combater desigualdade). Por exemplo: “O governo deve destinar recursos financeiros para campanhas educativas que valorizem o trabalho feminino.”
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