Primeiramente, é pertinente dizer que a intolerância esteve presente na sociedade desde os tempos antigos até a atualidade. Há milhares de anos atrás, o mundo era conectado em um único continente: a Pangeia, porém ela foi fragmentada, surgindo, assim, as terras que existem hoje. Isso contribuiu não só para a diversidade de culturas e etnias, mas também para o preconceito e a intolerância.
Além disso, vale ressaltar que a generalização é outro grande problema dos dias atuais. Como Cesare Lombroso escreveu sobre a fisionomia dos criminosos em seu livro "O homem Delinquente". Frequentemente, a aparência das pessoas diz muito sobre quem elas são. Todavia, isso, nem sempre, será um fato, se tornando, assim, uma atitude problemática, já que é capaz de levar a conflitos.
Então, é notável a necessidade de controlar danos dessa situação, em que a sociedade é um enorme palco de preconceito. Desse modo, vê-se que para reduzir drasticamente a intolerância e a generalização são necessárias medidas como ensinar nas escolas sobre o mundo, culturas, tolerância, entre outros valores e dar mais atenção ao velho ditado: "Nunca julgue um livro pela capa". Pois, não é correto julgar pelas aparências.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 90% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 90% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Comentário:
O texto demonstra um bom domínio da norma-padrão da língua escrita, com poucos desvios gramaticais. No entanto, faltou a utilização de conectivos mais variados para garantir a coesão textual, o que afetou a nota da competência 1.
A compreensão da proposta de redação foi bem executada, o autor conseguiu aplicar conceitos e desenvolver o tema dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo, por isso a nota alta na competência 2.
A seleção, relação, organização e interpretação de informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista foram bem realizadas, mas poderiam ser aprofundadas. Em alguns momentos, o autor poderia ter ido além na argumentação, por isso a nota da competência 3 não foi máxima.
O conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação foi demonstrado, mas poderia ter sido melhor explorado. A argumentação ficou um pouco superficial em alguns pontos, o que afetou a nota da competência 4.
Por fim, a proposta de intervenção para o problema abordado foi bem elaborada e respeitou os direitos humanos, o que resultou em uma nota alta na competência 5. A proposta poderia ser mais detalhada e específica para atingir a nota máxima.