entre todas essas situações não podemos esquecer do preconceito quando se trata de homem prestando serviço de limpeza doméstica. Por outro lado bastante contra as mulheres como a borda a música se eu largar o freio que ilustra a ideia de que o trabalho doméstico e de cuidado é frequentemente invisibilidade e não valorizado
portanto as empresas deveriam mostrar as lutas constantes de brasileiras que lutam contra a invisibilidade do serviço doméstico não somente um dos brasileiros como os ONGs internacionais além disso protege também entrariam nessa ideia para tornar essa desvalorização algo menos frequente algo
com isso o trabalho invisível principalmente no Brasil chega a ser motivo de piada discriminação esse tipo de desvalorização não é só praticado em rua como também nosso lar.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante não articula as partes do texto ou as articula de forma precária e/ou inadequada, apresentando graves e frequentes desvios de coesão textual. Na redação enquadrada neste nível, há sérios problemas na articulação das ideias e na utilização de recursos coesivos: frases fragmentadas; frase sem oração principal; períodos muito longos sem o emprego dos conectores adequados; repetição desnecessária de palavras; não utilização de elementos que se refiram a termos que apareceram anteriormente no texto.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta proposta de intervenção vaga, precária, frágil, superficial, ou relacionada apenas ao assunto, de forma tangencial ao tema, isto é, sem se ater ao recorte temático solicitado.
A redação apresenta problemas gramaticais relevantes, como a falta de inicial maiúscula no início das frases e falta de pontuação (ex.: "a economia do cuidado não é totalmente visível"). Esse tipo de descuido compromete a clareza do texto. O tema é abordado de forma superficial, sem explorar adequadamente o trabalho invisível de meninos e meninas. A coesão é fraca devido à falta de conectivos entre as ideias, prejudicando a fluidez. A proposta de intervenção é confusa e carece de detalhes sobre o que as empresas e ONGs fariam. Sugere-se organizar melhor as ideias, detalhar propostas de intervenção e corrigir erros gramaticais.
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- Por ao123
- Por MilenaSant