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Por emanuelly23
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Consoante o pensador Herman Daly, em sua obra, a economia do desenvolvimento sustentável critica o crescimento ilimitado, considerado insustentável em um planeta de escala finita. Essa prudência é de grande relevância para o contexto atual, pois desafia o paradigma sem restrições, evitando comprometer as gerações futuras. Consequentemente, o modelo proposto busca promover o avanço, preservando os ativos naturais e minimizando os impactos ambientais.

Conforme o relatório da ONU, com o aumento da população e o uso de recursos materiais em níveis sem precedentes, os limites do atual modelo dominante se tornaram cada vez mais abrangentes. Isso evidencia que a extração de matérias-primas é um fator de grande impacto ecológico. A expansão desenfreada implica ameaça à estabilidade ambiental, ponderando, dessa forma, o desmatamento e a poluição de rios que afetam os habitantes. Nesse sentido, é crucial priorizar a sociedade vulnerável a essa realidade, promovendo o consumo de forma consciente.

Segundo o Jornal da USP, a urbanização das cidades tem gerado diversos problemas ambientais, que vêm intensificando, em escala global, a desigualdade social nas regiões periféricas. Fatores como investimento público insuficiente e concentração econômica interferem diretamente na organização e no progresso. Além disso, a ocupação irregular gera custos elevados e amplia as disparidades.

A ponderação cultural exerce um papel de grande impacto nesse processo. Obras como a música “Admirável Chip Novo”, de Pitty, são uma reflexão do consumismo, da conformidade e da desumanização provocada pelo sistema político e tecnológico. Contudo, a construção de uma nação mais preparatória exige de recursos governamentais renováveis.
Portanto, é de grande transcendência que o poder público, em parceria com universidades e a iniciativa privada, implemente políticas que promovam energia limpa, alargamento de áreas verdes e programas de reciclagem, com metas claras e financiamento adequado, visando reduzir os impactos ambientais.
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    Erros/notas: Comp.1: até 12 erros de norma-padrão; há alguns desajes gramaticais/lexicais simples (ex.: “consoante” uso aceitável, mas “consequente” em vez de “consequentemente”, “nação mais preparatória” soa inadequado; substitua por “mais preparada” e ajustamentos de ordem. Comp.2/3/4: desenvolvimento coerente e uso adequado de conectivos; mantenha progressão lógica. Comp.5: a intervenção tem agente, ação, meios e finalidade, com detalhamento suficiente. Sugestões: reescrever trechos para clareza (ex.: “priorizar a sociedade vulnerável” → “priorizar políticas que protejam a população vulnerável”); ampliar a descrição da ação, com prazos/metas concretas. Proposta de intervenção sugerida: O poder público, em parceria com universidades e setor privado, implemente políticas de energia limpa, amplie áreas verdes e incentive reciclagem, com metas mensuráveis, fontes de financiamento e cronograma.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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