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Por isadoraro1
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A economia verde, é a maneira de pensar os processos econômicos relacionados à utilização de recursos necessários a vida humana (como água potável, ar limpo e solos cultiváveis) considerando a harmonia com a natureza. É fundamental discutir que no século atual, mudanças climáticas, poluição e consumismo são problemas exacerbados, mas parte da população não se dispõe a mudar seus hábitos.
Segundo o estudo Sustainability Sector Index (SSI), da Kantar, 87% dos brasileiros querem fazer escolhas mais sustentáveis, mas apenas 35% deles estão mudando ativamente seu comportamento. Dentre os entrevistados para a pesquisa, 35% acreditam que tais hábitos são muito caros. Outros 33% não acham que há informação suficiente sobre o tema e, em terceiro lugar, 20% pensam que é impossível saber exatamente quaisimpactos essas ações realmente têm.
Nos últimos anos, a sustentabilidade deixou de ser apenas uma tendência para se tornar uma premissa global. O setor de eventos e entretenimento, que movimenta multidões e gera impactos ambientais significativos, está no centro dessa transformação. Para marcas, produtores e criativos, adotar práticas sustentáveis já não é mais uma opção, é responsabilidade diante das novas demandas sociais, econômicas e principalmente ambientais.
Além das políticas públicas, dos investimentos do Governo e de instituições privadas, a transformação rumo à sustentabilidade exige mudanças culturais profundas. A educação ambiental deve ser promovida em todos os níveis, desde o ensino básico até a formação profissional e corporativa. A inclusão de temas ambientais nos currículos escolares, conforme previsto no Plano é responsabilidade diante das novas demandas sociais, econômicas e principalmente ambientais.
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    Erros principais: (1) Norma-padrão: uso indevido de vírgula em “A economia verde, é a”; omissão de crase em “à vida humana”; grafia unida em “quaisimpactos”. (2) Tema/formato: falta de tese clara e organização típica de dissertação (introdução, desenvolvimento, conclusão). (3) Seleção/organização: uso excessivo de dados sem relação explícita de defesa de ponto de vista; transições fracas. (4) Coesão/coerência: conectivos presentes, mas encadeamento de ideias é irregular. (5) Proposta de intervenção: falta detalhar agente, meio e finalidade; apenas menções genéricas. Sugestões: revisar o texto para: (a) corrigir erros gramaticais; (b) apresentar tese explícita e conectores de sequência; (c) estruturar intervenção: agente (ex.: governo, escolas), ação específica, meio (ex.: campanhas, curricular), finalidade (ex.: reduzir impacto ambiental).

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

Cop30.

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