Assim, ao abordarmos "Educação", é necessário ressaltar que se trata também de preparar o indivíduo para viver em sociedade, convivendo com o próximo. Lamentavelmente, muitas escolas brasileiras não aplicam a "Educação Antirracista", causando uma grande deficiência na sociedade. Pesquisas indicam que 67% dos jovens brasileiros sofrem racismo em ambientes educacionais. De acordo com a notícia do portal "G1", uma professora de R. Divino das Neves pediu para que seus alunos usassem o "bombril" com o objetivo de representar o cabelo crespo.
Ademais, percebe-se que a sociedade não possui conhecimento de quão grave é a situação dos indivíduos que são oprimidos pela incapacidade de lidar com o problema. A fim de ilustrar esse quadro, o livro "1984", do autor George Orwell, demonstra como a mídia se omite em certas ocasiões com a finalidade de esconder tais infortúnios, o que retrata como ocorre esse menosprezo. Nesse sentido, a falta de apoio midiático faz com que os indivíduos se tornem apáticos.
Infere-se, portanto, a necessidade de combater os problemas enfrentados pela comunidade negra. Para isso, é necessário que o Estado, ente administrativo, pela produção do bem comum, estabeleça igualdade de condições de vida no meio educacional e/ou social por meio da garantia do bem-estar e conscientização. Desse modo, espera-se uma sociedade mais justa e igualitária.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros de norma: aspas inadequadas e termos pouco usuais (“Educação Antirracista”; “atenção à expressão ‘R. Divino das Neves’”; ‘infortúnios’) → corrija para norma-padrão: Educação antirracista, referência clara às fontes, vocabulário preciso. Coerência de tema: introdução, desenvolvimento e conclusão presentes, mas argumentação pouco ampliada e uso de citações sem contextualização (Platão, 1984) fragiliza a defesa do ponto de vista. Sugiro conectar melhor as ideias com conectivos e casos concretos. Intervenção: proponha ações detalhadas (agentes, ação, meio, finalidade), ex.: capacitar docentes, currículo antirracista, monitorar práticas, metas de inclusão. Exemplo de reescrita: “É imprescindível que o Estado implemente um currículo antirracista nas redes públicas, capacite professores, colete dados sobre violência racial e promova atividades que assegurem igualdade de oportunidades, com metas de redução de disparidades.”
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