Diante desse cenário, a educação no Brasil precisa urgentemente de um avanço, porque não é uma das mais investidas, e não é notada pelas autoridades como algo de importância, e de que carece melhoria. É de suma relevância a necessidade de melhoria. Muitas vezes o ensino dado pelas escolas são muito sobrecarregado com multitarefas que não ajudam os estudantes como deve, e sim os deixam mais em dúvidas por não darem uma educação lógica e direta.
Diante disso, também podemos ver cidadãos que não têm acesso à educação de qualidade como os indígenas, moradores de rua, ou pessoas com poucas condições. A negligência governamental é uma forte causa na falta de educação básica, e por isso causa muito desinteresse na população.
Portanto, a educação ainda é um fator a ser melhorado na sociedade nos dias atuais, visto que indivíduos não tem acesso adequado. Por isso é fundamental a nessecidade de por meio de políticas públicas fazer campanhas educativas e garantir o uso universal a uma educação de qualidade de excelência.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros de norma: concordância verbal e regência (“tem o direito” → “têm o direito”; “as escolas são” → “as escolas são”/“o ensino… é”); construção frasal inadequada e duplicação de ideias (“investidas”/“necessidade”/“nescessidade”); grafia incorreta de palavras (“necessidade”); vícios de coesão textuais e repetição de termos sem clareza. Sugestões: revisar a norma padrão, ler em voz alta, corrigir trechos como “a educação precisa urgentemente de avanços, pois não tem investimentos adequados” e evitar estruturas soltas. Proposta de intervenção mais detalhada: indicar agente (Governo municipal/federal), ação (programa de formação docente), meio (parcerias com instituições), finalidade (acesso universal à educação de qualidade). Exemplo de reescrita: “É preciso que o governo, em parceria com estados, implemente um programa de formação docente contínua, com orçamento estável, para assegurar acesso universal a uma educação de qualidade que promova reflexão e menos multitarefas descontextualizadas.”
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