Vale ressaltar que as instituições escolares são ambientes convenientes também para práticas de bulling. Como citado no filme "extraordinário" onde o garoto com deformidade facial precisa aprender a conviver nesse ambiente que não está preparado para lidar com diferente. Apesar de uma ficção, tais questão também ocorre na sociedade trazendo impactos negativos, principalmente para os estudantes.
Ademais é com urgência que questões como essa sejam avaliadas. De acordo com Paulo Freire "Se a educação sozinha não transformar a sociedade, sem ela tão pouco a sociedade muda". Sendo assim, quando não há ações eficazes para este combate os indivíduos reaplicam o que sofrem e que não foi administrada pelos setores escolares.
Portanto, em virtudes dos fatos citados a respeito da educação inclusiva, percebe-se que medidas são necessárias. Cabe ao Ministério da Educação ( órgão responsável pelo ensino escolar nacional ) Promover formações para educadores sobre resolução de conflitos, por meio de práticas pedagógicas e profissionais da área da psicologia. Contudo, ao saber lidar com o problema, a probabilidade de resolver será maior.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
- Erros gramaticais incluem "bulling" (bullying), "questão" (questões) e uso inadequado de crase em "garantia à aprendizagem". Corrija para "bullying", "tais questões ocorrem" e "garantia da aprendizagem".
- O texto carece de coesão em partes, como na transição entre parágrafos. Use conectivos como “além disso” ou “por outro lado” para melhorar a fluidez.
- A proposta de intervenção possui os quatro elementos, mas poderia detalhar mais sobre as práticas pedagógicas sugeridas.
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