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Por Sarah02
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Segundo a renomada pensadora brasileira Djamila Ribeiro, o primeiro passo para solucionar uma questão social é tirá-la da invisibilidade. Contudo, atualmente no Brasil, a emergência climática se apresenta como grave problema social, caracterizando-se como um desafio que afeta diretamente as condições de vida da população e o futuro do planeta. Sendo assim, torna-se crucial dissertar acerca da necessidade urgente de ações efetivas para mitigar as consequências das mudanças climáticas. Nesse contexto, é evidente que os dois maiores propulsores desse revés são: a negligência estatal e a ignorância social.

Ao analisarmos a situação atual, é notório que a inoperância governamental seja o fator determinante para a permanência desse impedimento. Isso se dá porque a Constituição Federal de 1988 estabelece claramente o dever do Estado em garantir o direito a um meio ambiente ecologicamente equilibrado. Portanto, é imprescindível que o poder público reavalie suas funções e responsabilidades nessa área crucial. Assim, implementando políticas públicas eficazes para combater essa problemática.

Outrossim, é visível que no cenário brasileiro a realidade se distancia do que é previsto pela Constituição Federal. Com um crescente índice de exclusão social e degradação ambiental, evidenciando o descaso da máquina pública em relação ao bem-estar da população. Segundo dados do G1, cerca de aproximadamente 30% da população brasileira vive em áreas vulneráveis a desastres naturais relacionado às mudanças climáticas, refletindo um alarmante índice de comunidades vulneráveis, ressaltando a urgente necessidade de informação adequada para os indivíduos. Portanto, ações midiáticas – canais de fácil comunicação – se fazem necessárias para mitigar esse óbice.

Entre tanto, é imprescindível a execução de intervenções funcionais para dissolver esse dilema. Para isso, mobilizar o governo federal – instância responsável pelo desenvolvimento do país – em parceria com a mídia e organizações não governamentais é fundamental. Campanhas educativas e informativas podem implementar para a sensibilização e conscientização. Dessa forma será possível que as vozes silenciadas sejam ouvidas e que ações concretas sejam implementadas. Assim, promovendo um ambiente acolhedor e tirar as questões discutidas da invisibilidade.
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    Competência 1: Erros incluem "aproximadamente cerca de" (redundância) e "relacionado às mudanças climáticas" (devia ser "relacionados"). Melhorar eliminando redundâncias e revisando concordâncias.
    Competência 3: Embora o texto apresente argumentos plausíveis, falta de dados robustos enfraquece a argumentação. Adicione mais evidências ou estatísticas.
    Competência 4: O uso de "entre tanto" equivocado (devia ser "entretanto"). Use conectivos corretos.
    Competência 5: A proposta carece de detalhamento nos agentes e meios. Explicar como campanhas seriam implementadas e por quem.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

A polícia Rodoviária Federal (PRF) é um importante[…]

A lei n⁰ 6.938, de 31 de agosto de 1981, também co[…]

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