Nesse contexto, ressalta-se, de início , que a dificuldade de acesso à escola é um fator do problema. É assustador o número de pessoas que não vão à escola por causa da ausência de acesso. Comumente são indivíduos que residem em áreas rurais e periféricas ,que são negligenciados pelo poder público. Essa negligência destrói sonhos, melhorias de vida e consequentemente colabora para a desigualdade social. Dessa forma, fica evidente que medidas precisam ser tomadas com urgência.
Além disso, nota-se também, que a ausência se investimentos contribui como agravante dessa questão. É visto cada vez mais a má formação de professores; a desvalorização desses profissionais; a falta de instituições de ensino em lugares restritos ,são inúmeros os impasses para a educação. Portanto é indispensável combater essa carência de investimentos.
Conclui-se que são necessárias ações para resolver esse cenário. Para isso ,o governo pode, por meio de investimentos solucionar esse problema: ampliando o acesso à escola , através de transportes escolares ;ou até mesmo construir instituições de ensino em áreas periféricas e rurais; investir capital para formação de professores qualificados e a distribuição de materiais escolares para estudantes de baixa renda. Através dessas atitudes , será possível eliminar os obstáculos que interferem na educação e mudar o mundo como afirmou Nelson Mandela.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Competência 1: Foram cometidos erros de gramática: "Apartir" deveria ser "A partir"; falta de espaço após alguns sinais de pontuação, como em "Com isso ,emerge"; falta de concordância, como em "é visto". Sugestão: revisar o texto atentamente para garantir a correção gramatical e a concordância.
Competência 2: O tema foi bem abordado, com foco nos empecilhos para a educação pública de qualidade, e o formato dissertativo-argumentativo foi respeitado.
Competência 3: As ideias foram bem organizadas e apresentaram argumentos claros e consistentes em defesa do ponto de vista.
Competência 4: Algumas falhas na coesão, como o uso impreciso de certas vírgulas e a falta de conjunções. Sugestão: revisar o uso de vírgulas e incorporar mais conectivos, como "além disso" e "consequentemente", para melhorar a fluidez.
Competência 5: A proposta de intervenção foi relevante, apresentando quatro elementos essenciais, mas faltou detalhamento para alguns aspectos. Sugestão: detalhar mais a atuação do governo e como os investimentos acontecerão, para tornar a proposta mais concreta.
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