Avatar do usuário
Por Sarahandrd
Quantidade de postagens
#140481
Muito se discute sobre o desempenho feminino na área de trabalho, e em como até os dias de hoje, muitas mulheres continuam sendo estagnadas por um machismo enraizado na sociedade. Essa etimologia repercute não só no trabalho, como também nas escolas, ruas, ambientes públicos, e até mesmo em casa.
" - Faça o favor de me dizer se foi aqui que anunciaram precisar de uma empregada como eu. - Foi. Foi aqui mesmo que se anunciou precisar de cozinheira de forno e fogão, que entenda de fato o seu metiê, e saiba fazer com perfeição [...] Que acorde bem cedo e durma no aluguel, que seja asseada e que seja fiel [...] É mais negócio eu me casar consigo que a senhora trabalha para mim de graça ...". Na canção "Cozinheira Grafina" de Carmen Miranda, retrata uma mulher que precisa arrumar um emprego, e um homem contando como quer que sua empregada deva agir, no meio do diálogo a música faz alusão de que o homem procurava uma esposa que correspondesse a todos os seus anseios, tal como uma empregada que o servisse.
De acordo com o G1, "Mulheres ganham 19% a menos do que os homens" e "A participação feminina no mercado de trabalho é 20% inferior á dos homens". Significando que além de receberem uma quantia inferior, poucas mulheres conseguem ocupar o espaço de trabalho, ressaltando a desigualdade de gênero e reafirmando que nem todas conseguem se formar e garantir um bom emprego. A situação da mulher preta e periférica é ainda mais prejudicada, por conta de todos os estereótipos, preconceitos e dificuldades que tem de enfrentar numa realidade mais vil e sem dignidade por parte de uma sociedade que possuí uma postura misógina. Portanto, é dever do Estado abranger políticas que venham intervir em todo e qualquer tipo de preconceito que inferiorize figuras femininas no mercado de trabalho, assumir a responsabilidade de cuidar e zelar da educação, principalmente de pessoas em situação periférica, instituindo palestras nas escolas que prezem pela filoginia, e estabelecer órgãos contra a desigualdade de gênero. Como resultado, a nação poderá seguir mais forte e mais inteligente, lutando contra injustiça e o privilégio de um gênero em detrimento do outro.
NOTA GERAL (USUÁRIOS)
Sem
nota
Pontuar
NOTA AUTOMÁTICA (IA)
840
pontos
Desbloquear

    Na Competência 1, observei erros como "á" em vez de "à", "possuí" em vez de "possui", e falta de concordância verbal. Sugiro reescrever para corrigir esses erros, por exemplo, "A participação feminina no mercado é inferior à dos homens". Na Competência 4, a coesão poderia ser melhorada com conectivos mais claros entre as ideias. Na proposta de intervenção (Comp.5), faltou detalhar elementos como o agente e o meio; sugiro especificar quem seria responsável pelas palestras nas escolas e como seriam implementadas.

    Para uma correção mais robusta e comentários mais detalhados, use o Selo de Apoiador clicando no botão Desbloquear (logo acima) ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.

  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

Para Comerçarmos, doação de órgãos é a remoção de […]

Segundo a Constituição Brasileira de 1988, todas a[…]

Herança africana

O período colonial do Brasil foi marcado pela escr[…]

Rauan

São Tomás de Aquino defendeu que todas as pessoas […]

Corrija seu texto agora mesmo, é de GRAÇA!

Seu Cookie

O Corrija.com utiliza cookies e outras tecnologias semelhantes para melhorar a sua experiência, de acordo com a nossa Política de Privacidade e, ao continuar navegando, você concorda com estas condições.