Em uma primeira análise, deve-se ressaltar a ausência de medidas governamentais para combater o problema. Nesse sentido, a cultura africana tem sido uma das culturas mais desvalorizadas no país, pelo fator da sua raça e cultura. Nessa conjuntura, segundo o filósofo contratualista John Locke, configura-se como uma violação do "contrato social", já que o Estado não cumpre seu papel de garantir que os cidadãos desfrutem de seus direitos, como a cultura, o que infelizmente é evidente no país.
Ademais, é fundamental ressaltar que o preconceito é impulsionador dessa desvalorização. Conforme afirma o filósofo Thomas Hobbes é papel do estado garantir o bem-estar dos cidadaões. Diante de tal exposto, o cidadão africano tem o direito de ter sua cultura respeitada. Logo é inadmissível que esse cenário continue a perdurar.
Depreende-se portanto, a necessidade de combater esse problema. Para isso o Estado, por intermediário de políticas públicas, implemente campanhas, palestras com histórias, objetos, ambientes educacionais incentivem os alunos a estudarem sobre a cultura, afim que esse preconceito tenha finalidade, assim teremos uma sociedade feliz, onde Estado desempenha corretamente seu "contrato".
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros como "afim que" em vez de "a fim de que" e "cidadaões" em vez de "cidadãos". Corrija a frase para melhor clareza, por exemplo, reescreva para “para que esse preconceito termine”. A proposta carece de detalhamento.
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