Nesse cenário primeiramente, é fulcral salientar a culpa da negligência do estado como degradante dos desafios para herança africana, pois, segundo as ideias do filósofo John locke, destaca que é dever do estado assegurar os direitos do bem-estar da população, é uma vez que isso não aconteça, configura-se uma violação do "contrato social" Desse modo, há cidadãos responsáveis por esse serviço, não tendo direito previsto por leis aplicadas corretamente.
Além disso, é coerente aponta, o silenciamento midiático, outro impactante da questão. Para Djamila Ribeiro, filósofa e escritora brasileira, afirma "para pensar soluções para uma realidade, devemos tirá-la da invisibilidade" essa perspectiva está presente na desvalorização da herança africana, já que o silenciamento da imprensa gera cegueira na população e excluimento do problema. Assim essa situação perpetuar por anos e anos na sociedade, levando a mais invisibilidade.
Portanto, faz-se necessário uma intervenção. Para isso o ministério da cidadania deve desenvolver projetos e conscientização dos contratantes por meio de palestras, divulgações nas redes sociais é até mesmo nas emissoras de televisão. Afim de reverter a negligência governamental e paralelamente o silenciamento midiático. Dessa forma a ação conjunta entre população e poder público alcançará ao Brasil-a verdadeira posição do estado democrático de direito.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros gramaticais incluem "de reverbera" (correto seria "se reverbera"), falta de vírgula em "é uma vez que isso não aconteça", e uso inadequado de conectivos como em "Além disso, é coerente aponta". Corrija para "Além disso, é coerente apontar". A coesão pode ser melhorada com conectivos adequados como em “Assim essa situação perpetuar” que deve ser “Assim, essa situação perpetua-se”. Na proposta de intervenção, detalhe os elementos, por exemplo, especificando o conteúdo das palestras.
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