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Por yorranala
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Desde a promulgação da Constituição Federal em 1988 — base do Estado democrático do direito — o Brasil assumiu a responsabilidade de garantir os direitos básicos a todos os cidadãos: civis, sociais e políticos. Contudo, a distância entre o que está na lei e o observado na prática é evidente na falta de desenvolvimento sustentável. Nesse sentido, cabe a análise crítica disso, evidenciando as falhas ambientais e o descaso social.

Dentro desse cenário, torna-se fulcral analisar a ineficiência estatal. Sobre isso, o sociólogo Bauman afirma que as instituições zumbis são aquelas a qual não deixaram de existir, mas não cumprem com a sua função social. Percebe-se, então, que o Estado é um exemplo dessa alusão, haja vista que deixa de se alinhar a política sustentáveis, nas quais busque crescimento econômico e social, mas sem haver a degradação ambiental. Dessa forma, fica evidente a incompetência governamental e como, apesar das garantias de 1988, as instituições brasileiras seguem frágeis.

Além disso, outro fato importante é como a sociedade lida com crise. Essa perspectiva é analisada na obra “Ensaio sobre a cegueira”, de José Saramago, na qual uma epidemia de cegueira revela o colapso das relações humanas. Tal metáfora retrata como a falta de consciência coletiva contribui para a degradação moral social, realidade semelhante ao que ocorre no território nacional perante a banalização da destruição do meio ambiente, uma vez que não foram educados sobre a sua preservação. Dessa maneira, evidencia-se que a passividade da coletividade contribui para o esgotamento dos recursos naturais.

Urge, portanto, a criação de alternativas para mitigar o impasse citado. Para isso, o governo federal e o poder legislativo devem criar políticas públicas em harmonia com a natureza. Paralelamente, o Ministério das Comunicações o Ministério da Educação devem incentivar o engajamento social, mediante propagandas e práticas pedagógicas voltadas para o ensino da conservação de espaços naturais. Essas ações têm a finalidade de promover o desenvolvimento sustentável no Brasil.
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    Erros de norma: muitos trechos com grafias/imprecisões (ex.: “fulcral”, “de cegueira” com espaço, “deve incentivar”/“devem” sem concordância, uso incorreto de vírgulas/acentos). Sugestão: revisões como “fulcral” → “fundamental”, corrigir espaçoo em “cégeira”, usar “não cumprem sua função” e “Paralelamente, o Ministério da Comunicações e o Ministério da Educação”. Coerência: conectivos pouco variados; reorganizar com conectores (além disso, entretanto, portanto). Intervenção: apresente agente, ação, meio e finalidade de forma explícita: “O governo federal, por meio do Ministério do Meio Ambiente, deve criar políticas públicas (ação) com educação ambiental (meio) para alcançar desenvolvimento sustentável (finalidade).”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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