A crise no meio florestal tem se agravado principalmente com a ação do ser humano na natureza,que necessita cada vez mais de recursos biológicos para sua sobrevivência, agravando a situação de áreas de florestas.
Tendo em vista esse agravamento prejudicial para areas de mata,instituições de ensino,programas de televisão e agentes do governo procuram estratégias para conscientizar a população sobre as consequências desses atos. Campanhas de conscientização,leis judiciais e atividades educacionais são os elementos principais para essa sensibilização.
Assim,para sensibilizar a sociedade de atos prejudiciais ao meio ambiente, deve haver uma alta motivação do governo,promovendo palestras em instituições de educação abordando essa temática, principalmente em crianças e jovens,para que possam se informarem e promover maior entendimento e prevenção desses atos.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: redundância/erro gramatical (ex.: “meio ambiente” sem artigo, “no meio florestal”) e pontuação inadequada; estrutura dissertativa pouco clara (ausência de introdução, desenvolvimento e conclusão bem demarcados); coerência/coesão deficits (conectivos limitados: “assim, para”; transições fracas); falta de especificidade na intervenção. Sugestões: reescrever a introdução com tese, organizar em parágrafos: 1) contextualização; 2) argumentos apoiados em dados; 3) conclusão com proposta de intervenção. Ex.: “Para promover o desenvolvimento sustentável no Brasil, é necessário …”; usar conectivos como além disso, contudo, em vista disso, por exemplo. Proposta de intervenção mais detalhada: agente: governo federal, estadual e organizações civis; ação: campanhas educativas, incentivos a reflorestamento; meio: escolas, mídia digital e comunidades; finalidade: reduzir desmatamento e promover uso responsável dos recursos naturais.
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