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Por juliasilv3
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Segundo Simone Beauvoir em " A velhice", a sociedade capitalista constrói o idoso como ser inútil, reforçando sua exclusão e a invisibilidade. Nesse sentido, é nítido o Etarismo, a invisibilidade e o preconceito contra idosos, em razão do estereótipo e do preconceito social.

O sociólogo Zygmunt Bauman, em sua obra "Cegueira Moral", afirma que, na atualidade, a indiferença ao próximo tornou-se parte do cotidiano, uma realidade não muito distante do cenário brasileiro. Na mídia, é possível observar um alto grau de estereótipo ao se referir a idosos, retratando-os como frágeis e incapazes, tanto no meio Educacional quanto no mercado de trabalho.

Ademais, é visto a persistência do preconceito social, em vista da invisibilidade e da exclusão, uma displicência com os direitos, deveres e a experiência do idoso na sociedade. Essa problemática persiste no país por consequência da negligência governamental, pela falta de apoio e posicionamento do Estado, ocasionado na ausência e na exclusão do idoso, desvalorizando o seu lugar na sociedade.

Portanto, é inegável que esse impasse seja combatido. É necessário que o estado, em conjunto com a população, estimulem a permanência do idoso no mercado de trabalho e na busca por educação, valorizando sua experiência e seu lugar no conjunto social. Além disso
é necessário fomentar campanhas de conscientização, com o objetivo de
combater os preconceitos e promover uma imagem positiva do envelhecimento. Dessa forma, será possível reverter os efeitos causados pelo etarismo na sociedade brasileira.
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    Principais problemas: Norma (comp. 1): uso inadequado de maiúsculas em ‘Etarismo’, ‘Educacional’; fraseção ambígua como ‘É visto a persistência’; ‘estado’ em minúsculo; algumas concordâncias e regência inadequadas. Ex.: “É visto a persistência” → “É visível a persistência”; “no meio Educacional” → “no meio educacional”; “o estado” → “o Estado”. Coesão (comp. 4) é razoável, mas há lacunas de clareza em alguns conectivos. Conteúdo (comp. 2 e 3) cumpre tema e argumentos básicos, porém poderia aprofundar dados/conteúdos. Intervenção (comp. 5): propostas aparecem com agentes, ações, meios e finalidades, mas carecem de maior detalhamento (quem, como, onde, metas mensuráveis). Sugestões: reescrever para: “O etarismo, ou visão negativa dos idosos, marginaliza-os na sociedade brasileira.” Inserir dados, exemplos concretos, e uma intervenção com metas (ex.: programa público de inclusão no trabalho com orçamento e prazo). Exemplo de melhoria de intervenção: agente: Estado e empresas; ação: criar incentivos à contratação de idosos e ampliar capacitação; meio: políticas públicas e campanhas; finalidade: reduzir estigmas e assegurar direitos.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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