O sociólogo Zygmunt Bauman, em sua obra "Cegueira Moral", afirma que, na atualidade, a indiferença ao próximo tornou-se parte do cotidiano, uma realidade não muito distante do cenário brasileiro. Na mídia, é possível observar um alto grau de estereótipo ao se referir a idosos, retratando-os como frágeis e incapazes, tanto no meio Educacional quanto no mercado de trabalho.
Ademais, é visto a persistência do preconceito social, em vista da invisibilidade e da exclusão, uma displicência com os direitos, deveres e a experiência do idoso na sociedade. Essa problemática persiste no país por consequência da negligência governamental, pela falta de apoio e posicionamento do Estado, ocasionado na ausência e na exclusão do idoso, desvalorizando o seu lugar na sociedade.
Portanto, é inegável que esse impasse seja combatido. É necessário que o estado, em conjunto com a população, estimulem a permanência do idoso no mercado de trabalho e na busca por educação, valorizando sua experiência e seu lugar no conjunto social. Além disso
é necessário fomentar campanhas de conscientização, com o objetivo de
combater os preconceitos e promover uma imagem positiva do envelhecimento. Dessa forma, será possível reverter os efeitos causados pelo etarismo na sociedade brasileira.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais problemas: Norma (comp. 1): uso inadequado de maiúsculas em ‘Etarismo’, ‘Educacional’; fraseção ambígua como ‘É visto a persistência’; ‘estado’ em minúsculo; algumas concordâncias e regência inadequadas. Ex.: “É visto a persistência” → “É visível a persistência”; “no meio Educacional” → “no meio educacional”; “o estado” → “o Estado”. Coesão (comp. 4) é razoável, mas há lacunas de clareza em alguns conectivos. Conteúdo (comp. 2 e 3) cumpre tema e argumentos básicos, porém poderia aprofundar dados/conteúdos. Intervenção (comp. 5): propostas aparecem com agentes, ações, meios e finalidades, mas carecem de maior detalhamento (quem, como, onde, metas mensuráveis). Sugestões: reescrever para: “O etarismo, ou visão negativa dos idosos, marginaliza-os na sociedade brasileira.” Inserir dados, exemplos concretos, e uma intervenção com metas (ex.: programa público de inclusão no trabalho com orçamento e prazo). Exemplo de melhoria de intervenção: agente: Estado e empresas; ação: criar incentivos à contratação de idosos e ampliar capacitação; meio: políticas públicas e campanhas; finalidade: reduzir estigmas e assegurar direitos.
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