Nesse cenário, a exclusão dos idosos pode tornar-se um grande fator para doenças psicológicas, de acordo com a Organização Mundial da Saúde. O etarismo está presente na vida das pessoas idosas em diversos lugares, principalmente nos ambientes onde a maioria das pessoas são jovens, A população tende a excluir por não acharem que são aptos a fazer tais atividades, todavia, essas ideologias e preconceitos são criados ao limitarem o uso da moda, o estilo em que vivem e as músicas que ouvem.
Em síntese, a falta de humanização está associada à desvalorização da pessoa idosa, ao fazer insultos e preconceitos por conta da idade. É essencial para o desenvolvimento da saúde mental ambientes onde ela se sinta bem e acolhida pelas pessoas ao seu redor. Contudo, a violência contra o idoso, pode gerar sérios problemas com traumas e afastamento da população ao idoso.
Em resumo, é necessária a conscientização da população, através de campanhas sobre essa parte do corpo civil. Desse modo, é essencial a participação do e Estado para a criação de centros de ajuda ao idoso e valorização da bem-estar.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros principais: Norma (redução de etarismo) e pontuação/competência: uso de vírgulas em excesso e frases com conectores deslocados (“Desse modo, é necessário que o etarismo seja reduzido, assim, o encorajamento cresce”). Recomendações: revisar a precisão lexica (“sociedade civil” em vez de “corpo civil”), concordância verbal (“maioria das pessoas é jovem”), evitar musgos como “desse modo” seguidos de oração; estabilizar a estrutura (introdução, desenvolvimento, conclusão) e manter coerência: “É essencial que... nos ambientes onde a pessoa idosa se sinta acolhida.” Proposta de intervenção: detalhar os quatro elementos (agente, ação, meio, finalidade) com exemplos práticos (ex.: campanhas educativas promovidas pelo Estado e pela comunidade em escolas e instituições).
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