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Por gabrielly50
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Como afirma a ativista Palestina Malala, "A educação é o principal instrumento da emancipação da mulher". Entretanto, no Brasil, a evasão escolar tem dificultado essa emancipação, devido a fatores como baixa renda e estrutura familiar precária, o que impõe grandes obstáculos diários a essas meninas de 12 a 17 anos. Consequentemente, comprometendo seu desenvolvimento educacional e dificultando sua inserção social e profissional na sociedade.
Deste modo, um dos principais obstáculos direcionados a este público feminino adolescente, é a baixa renda familiar e estrutural. Em que, diversas garotas deixam de frequentar o ambiente escolar, por motivos de não terem acesso mínimo a produtos de higiene básicos femininos, tal como absorventes, as quais no período menstrual evitam participar das aulas, por questões mentais e desconfortos físicos. O que desencadeia um acréscimo na evasão escolar mensalmente, além de falhar no cumprimento do direito a educação e acesso básico a produtos de higiene, constituído na Constituição Federal de 1988.
Como resultado destes impasses correlacionados a evasão escolar, a formação e continuidade educacional, ficam comprometidos, a modo de que criam um "abismo" entre a preparação social e a qualificação profissional dessas estudantes. Sendo que, segundo uma pesquisa realizada pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), os jovens que não concluíram o ensino médio e superior, tendem a serem vulneráveis a taxa de desemprego e exclusão profissional.
Logo, as instituições estaduais locais, devem formar parcerias com empresas de higiene pessoal, tal como a Sempre Livre. De modo, a formarem um programa escolar público, o qual disponibilizará kits de limpeza e higiene feminina, como absorventes e sabonetes íntimos. Além de oficinas educativas sobre saúde menstrual e direitos femininos. Com o intuito de acabar com a evasão escolar brasileira, tornado a afirmação de Malala um fato na sociedade.
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    Principais erros: uso inadequado de citações/autoridade (“ativista Palestina Malala” e atribuição incorreta) e generalizações sem fundamentação clara; períodos longos com vícios de construção e repetição de ideias; erros de coesão e conectores mal empregados; falta de uma introdução/ação de intervenção bem estruturada e aprofundada. Melhore: use citação correta ou reformule a ideia; organize em parágrafo de introdução, desenvolvimento (com dados confiáveis, como IBGE/estudos), conclusão e proposta de intervenção com agente, ação, meio e finalidade; conectivos adequados: Além disso, entretanto, consequence; propõe-se: Agente: escolas estaduais; Ação: distribuição de kits de higiene feminina nas escolas; Meio: parceria com empresas (ex.: marcas de higiene); Finalidade: reduzir evasão entre meninas de 12 a 17 anos; torne a redação mais objetiva e evite afirmações absolutas sem base.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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