O sociólogo Karl Marx retrata sobre a questão de educação desigual, na qual quem vive melhor financeiramente tem maiores chances da vida. A princípio, os jovens de hoje procuram uma renda para o sustento das suas famílias, mas os estudos acabam sendo abandonado. Isso ocorre porque a maioria de seus familiares não oferece apoio e não lutam junto por seus sonhos.
Além disso, o abandono escolar traz consequências para a sociedade e para os adolescentes. A principal delas é a falta de empregos dignos, o que acaba levando a trabalhos precários e resulta em desigualdade social. A evasão escolar pode levar em pobreza, envolvimento com drogas e aumento de violência. Assim, falta de oportunidades provoca grandes problemas no mundo.
Portanto, é dever do governo e escolas implementar novas leis e projetos para os adolescentes. Além disso criar campanhas de conscientização sobre o abandono escolar, a fim de manter sempre em pauta o quanto devemos lutar por estudos e trabalhos dignos. Dessa maneira, deve ser aplicadas novas bolsas escolares para o incentivo dos jovens.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros de norma-padrão: falta de artigo e maiúscula no título (No filme Escritores da Liberdade), uso inadequado de 'retrata sobre', concordância em 'abandonado' (deve ser 'abandonados'), 'à pobreza' (com crase), 'dever do governo e escolas' (poderia ser 'é dever'), 'aplicadas' (deve ser 'aplicadas' concordando com 'bolsas', ou 'devem ser aplicadas'), entre outros. Reescrita sugerida: 'O filme Escritores da Liberdade mostra a realidade de jovens cuja principal dificuldade é a falta de apoio familiar. Ao abandonarem a escola, muitos passam a trabalhar em empregos precários... A evasão leva à pobreza, ao envolvimento com drogas e à violência. Caberá ao governo e às escolas promover políticas públicas, campanhas de conscientização e bolsas de estudo para incentivar a permanência na escola.' Melhor coesão: use conectivos como 'além disso', 'por isso', 'consequentemente'. Proposta de intervenção mais detalhada: agente (governo, escolas, redes de apoio), ação (criar programas de acolhimento, mentoria, transporte escolar), meio (recursos, parcerias com ONGs), finalidade (reduzir evasão e assegurar educação básica de qualidade). Assegure 4 elementos claros para nota 200 (agente, ação, meio, finalidade) ou descreva cada um com menos ambiguidade para alcançar 160-200.
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