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Por samarasoa
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A canção"a vida é desafio" de racionais MC'S retrata as limitações impostas aos jovens periféricos e a constante necessidade de escolher entre sonhar ou sobreviver. Atrelado a isso, essa perspectiva dialoga diretamente com o cenário da evasão escolar no Brasil, em que muitos estudantes são obrigados a abandonar seus estudos para garantir o próprio sustento. Diante disso, vemos que essa problematica está relacionada tanto as desigualdades socioeconômicas, quanto a ausência de políticas públicas efetivas de permanência estudantil.

Desse modo, a evasão escolar está diretamente ligada a esse desequilíbrio social. De acordo com o IBGE, mais de 48% dos jovens que deixam as escolas, o fazem para trabalhar. Isso ocorre porque as famílias de baixa renda dependem da crontribuicao financeira de seus filhos, o que torna a educação um "luxo" e não um direito efetivo, fazendo com que a neve de sobrevivência se sobreponha a construção de um futuro acadêmico.

Além disso, a inoperância estatal aprofunda o problema. De acordo com UNICEF, cerca de 2 milhões de crianças e adolescentes estão fora das instituições de ensino pela falta de apoio institucional. Embora existam programas como Bolsa família, nem sempre garante condições suficientes para a permanência desses jovens nas escolas. Assim, a ausência de estrutura adequada e apoio pedagogico e psicológico contribui para o abandono escolar, reforçando a desigualdade já existente.

Portanto é evidente que a evasão escolar afeta o futuro de milhares de jovens no Brasil. Para combatê-lo, o governo federal junto com secretarias de educação, devem ampliar políticas de permanência estudantil, proporcionando bolsas de auxílio estudantil e programas de auxílio psicopedagogicos, dentro das escolas, acolhendo assim, alunos vulneráveis a essa problematica. Tendo como objetivo garantir condições matérias e emocionais, reduzindo a evasão escolar e promovendo um sistema educacional mais justo e inclusivo.
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    Principais erros: 1) Norma padrão comprometida por grafias/acentuação e confusões (ex.: canção"a vida é desafio"; crontribuicao; psicopedagogicos; problematica). Sugestão: revisar ortografia e acentuação: “A vida é desafio”; “contribuição”; “psicopedagógicos”; “problemática”. 2) Desenvolvimento pouco coeso em alguns trechos e ligações entre ideias; melhorar com conectivos adicionais e evitar ambiguidades: “Além disso, ... porém” etc. 3) Dados estatísticos sem contextualização: incluir ano/fonte, evitar afirmações vagas. 4) Proposta de intervenção presente, mas pode detalhar metas, prazo, avaliação: exemplo: “agente: governo federal e secretarias; ação: ampliar permanência; meio: bolsas de qualità; finalidade: reduzir evasão até 25% em 3 anos.”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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