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Por laynara
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O seriado "Todo mundo odeia o Chris" demonstra os acontecimentos que são vistos na sociedade atual. Com isso, é possível notar a ausência do interesse dos estudantes no ambiente escolar. Diante dessa cenário, a omissão estatal e a desigualdade são fatores que atrapalham o desenvolvimento acadêmico.
Nesse contexto, é fulcral destacar o negligência estatal na evasão escolar. Contudo, Paulo Freire argumenta que a desistência escolar não é uma escolha do aluno, mas sim uma expulsão do sistema, imposta por uma sociedade perversa. Visto que, a intolerância da cidadania interfere nas escolhas estudantis e a falta de educação física cada vez mais aparente.
Todavia, é urgente que se desconstrua os desafios para combater a evasão escolar. Entretanto, da perspectiva do filósofo São Tomás de Aquino, em uma sociedade democrática, todos os indivíduos são dignos e tem seus direitos e deveres que devem ser garantidos pelo Estado. Ainda assim, não é o que acontece atualmente por causa da baixa interferência das autoridades no país.
Portanto, é crucial que a administração pública em conjunto do ministério da educação intervenha nos acontecimentos diários nas escolas através de palestras e campanhas de conscientização com a finalidade de moldar uma mente mais concreta na juventude, construindo assim uma nação mais unida e respeitosa.
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    Erros de norma-padrão com várias inadequações (ex.: “Diante dessa cenário”; uso inadequado de vírgulas; “fulcral”/“negligência estatal” mal encaixados; “complementos” mal articulados). Sugestão: revisar concordância e regência, substituir por: “Diante desse cenário, a evasão escolar é consequência de fatores estruturais.” Melhorar coesão entre ideias com conectivos consistentes (portanto, além disso, entretanto, assim). Proposta de intervenção precisa detalhar agente, ação, meio e finalidade de forma clara: ex.: Governo municipal e Secretaria de Educação promovem programas de apoio psicopedagógico nas escolas públicas com objetivo de reduzir as causas da evasão, envolvendo familiares e comunidade em ações mensais.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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