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Por lohaneoli
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Em 1990, o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), garantiu a segurança dessa faixa etária e determina a proteção de qualquer tipo de exploração e violência. No entanto, apesar desse ideal, a exploração sexual de crianças e adolescentes no Brasil se faz presente em alto índice, fazendo-se presente os desafios enfrentados para a prevenção desse crime e a garantia infanto juvenil. Nesse sentido, esse viés traz à tona a persistência de vulnerabilidades sociais e a insuficiência política.
A priori, no Brasil, a exploração sexual de crianças e adolescentes é constantemente "esquecida" ou tratada como um problema futuro, o que colabora para a sua continuidade. Nesse sentido, a filósofa Hannah Arendt trás seu conceito de "banalidade do mal", reflete sobre a neutralização de práticas cruéis quando a sociedade se torna incapaz de realizar julgamentos morais. No entanto, a banalização social, juntamente às vulnerabilidades socioeconômicas que afetam famílias em estado de pobreza, tornando menores alvo de abusadores, criando um ciclo de violência e desrespeito aos direitos prescritos pelo ECA.
Em segundo instante, a exploração sexual infantojuvenil acarreta diversos problemas emocionais e sociais para às vítimas. Essa realidade é ilustrada na obra cinematográfica "Preciosas"- uma história de esperança (2009), na qual a protagonista enfrenta constantes abusos na infância, enfrentando traumas que comprometem a sua autoestima e seu desenvolvimento escolar. Dessa forma, semelhantemente, no Brasil, crianças e adolescentes apresentam altos índices de depressão e dificuldade de socialização, perpetuando a repetição desse ciclo marginalizado. Então, esses danos apresentam a falta de políticas públicas de proteção e acompanhamento emocional, que deveriam garantir a reinserção das vítimas, conforme afirma o estatuto da criança e do adolescente.
Infere-se, portanto, a necessidade de atenuar a problemática. Para isso, o Governo juntamente com o Ministério da Educação, deve realizar campanhas em escolas e mídias digitais, por meio de palestras e materiais didáticos, a fim de conscientizar os jovens sobre a prevenção e denúncia. Ademais, urge que o Congresso Nacional destine maiores recursos à rede de proteção do ECA, possibilitando a ampliação de conselhos tutelares e acompanhamento psicológico às vítimas. Assim, será possível garantir a proteção e a dignidade infantojuvenil e efetivar os direitos previstos na legislação brasileira.
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  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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