Outrossim, a falta da polinização consegue fazer com que espécies que habitam um certo local, suma. Isso se tem por conta que a escassez da flora presente no habitat tende a não se desenvolver ou se expandir, e então ocasiona em uma locomoção feita pela espécie para um novo local, sendo algo que vai fazer com que ocorra já desequilíbrio no ecossistema.
As abelhas propende a ser um animal sensível a temperatura, mesmo que tal mudança não seja brusca, ainda assim consegue fazer com que elas fiquem perturbadas. E então isso explica a extinção das abelhas, já que no cenário atual se tem a ebulição mundial, que faz com que a temperatura mude bruscamente, e então afetando essa espécie de forma mortal. Mas mesmo sendo um animal importante para polinização mundial, o segmento estatal não nota sua demasiada importância.
E é de suma importância atitudes governamentais, em defesa do meio ambiente. Movimentos esses como a COP 30, onde se tem a citação proferida pelo atual presidente Luiz Inácio Lula da Silva, "A COP 30 é nossa última chance de evitar a ruptura irreversível do sistema climático".
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
Erros de norma: várias falhas de concordância e regência (“aniquilamento designado as espécies”; “No celória vigente”; “Outrossim” pode soar arcaico). Redação com coerência fraca em alguns trechos (“...a flora presente no planeta, e a sociedade.”). Sugestões: revisões como “O aniquilamento das espécies de abelhas tende a comprometer…”; “No cenário atual”; “a polinização é fundamental”; usar conectivos simples: “além disso”, “por isso”. Proposta de intervenção não detalha os quatro elementos; sugerir: agente Governo, ação: criação de políticas públicas de incentivo à apicultura e proteção de habitats, meio: implementação de zonas de proteção e campanhas de conscientização, finalidade: reduzir o declínio das abelhas e preservar biodiversidade.
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