Visando a tolerância e o incentivo a pluralidade política, o poder público deve impulsionar mobilizações de eventos, oficinas, palestras e metodologias que prezem pela diversidade política em escolas, faculdades e setores públicos como feiras e empresas.
Dessa maneira, a diversidade retoma para um benefício para o progresso, não para um obstáculo, como o presidente Lula disse no seu discurso após ser eleito: "Não existem dois Brasís. Somos um único povo, uma grande nação".
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: (Comp.1) dados e datas inconsistentes (“julho de 30/25”) e uso de termos inadequados/erro de concordância (“câmara” com letra minúscula, “retoma para um benefício”; dupla negativa “sempre não são”) além de números que não somam (45%–25%–21%). Sugestão: corrigir para números consistentes e formato adequado: “em julho de 2024, X%…”. (Comp.2) tema pouco articulado ao formato dissertativo-argumentativo: apresentar tese clara e delimitar desenvolvimentos. Sugestão: introdução com tese firme, desenvolvimento com argumentos bem encadeados e conclusão que retome o tema. (Comp.3) uso de informações sem contextualização completa e transições frávidas entre ideias. Sugestão: inserir conectores demonstrando relação de causa/efeito (portanto, contudo, assim). (Comp.4) coesão presente, mas com frases longas e problemas de pontuação; melhorar com delimitação de orações e conectivos. (Comp.5) a intervenção possui agente, ação, meio e finalidade, porém falta detalhamento prático (quem implementa, como, quando, quais resultados). Sugestão de melhoria: “Agente: Ministério da Educação; Ação: promover oficinas sobre participação cívica; Meio: escolas públicas e feiras; Finalidade: reduzir o fanatismo e ampliar o respeito às diferenças.”
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Competência 1 – Norma-Padrão da Língua Portuguesa: 120
- Erros de concordância/acentuação e pontuação ao longo do texto, além de construção sintática inadequada em alguns trechos (ex.: “45% dos deputados são de direita, 25% do centro e 21% da esquerda, de acordo com a Genial/Quaest em julho de 30/25”; confusão de datas/ fontes). Não são excessivos, mas ultrapassam o limite de 6 erros típicos; portanto a nota fica em 120.
Competência 2 – Compreensão do tema e desenvolvimento dissertativo-argumentativo: 120
- Tema “Fanatismo político e suas consequências” é apresentado, porém o desenvolvimento é fragmentado e carece de foco crítico claro, com defesa de um ponto de vista não suficientemente articulado. Falta organização entre introdução, desenvolvimento e conclusão.
Competência 3 – Seleção, organização e interpretação de informações: 120
- Usa dados sobre composição parlamentar, mas nem todas as informações são devidamente contextualizadas ou usadas de forma persuasiva para sustentar o argumento. Falta uma linha de raciocínio mais robusta e centrada.
Competência 4 – Conectivos, coesão e coerência: 120
- O texto apresenta alguns conectivos, porém a progressão é irregular e há quebras de coesão entre ideias. Melhor uso de conectivos para articular causa e consequência e para estruturar o argumento.
Competência 5 – Proposta de intervenção com Ação, Meio, Agente e Finalidade: 120
- Propõe ações no âmbito educacional (eventos, oficinas, palestras). Contudo, não detalha claramente agentes, meios específicos, nem finalidades com indicadores de implementação. Faltam detalhamentos para cada elemento.
Comentário da leitora (único parágrafo, até 500 caracteres):
Você aborda um tema relevante, mas precisa reorganizar as ideias para defender um ponto de vista claro. Melhoraria ao separar introdução, desenvolvimento e conclusão, usar dados com fontes estáveis e explicar como o fanatismo atrapalha a democracia. Na intervenção, detalhe quem fará, como, onde e por que cada ação funciona. Revise os erros gramaticais e
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