Sob essa perspectiva, é relevante destacar que a importância governamental contribui para que o problema continue. Mesmo existindo a lei Maria da Penha que tem como objetivo proteger as mulheres de homem potencialmente perigosos ,a legislação,na prática, carece de eficácia plena para a resolução integral desses casos. Além disso o feminicidio no Brasil teve uma crescente considerável nos números de casos. Isso se deve a falta de campanhas de conscientização, apoio do governo com as mulheres que não possuem independência financeira afim de que elas possam se desvincular de seus relacionamentos tóxicos e abusivos .
Além disso,cabe ressaltar que a sociedade é passiva e acaba agravando a situação. Sobre isso, percebi -se que o individualismo da sociedade cega as pessoas perante fatos ruins como o machismo na sociedade no mundo contemporâneo. Nesse sentido é importante destruir essa perspectiva de que o homem é melhor que o sexo feminino trazendo atona a desigualdade de gênero bem presente nos meus comunicativos e sociais. Desta forma é crucial para que as mulheres vivam em um mundo melhor e mais seguro que
o machismo patriarcal tenha um fim , através de movimentos femininos e da conscientização da população brasileira.
Portanto com o intuito de solucionar o machismo e a falta governamental no Brasil é imprescindível que seja criado redes de apoio para mulheres que precisam de ajuda financeira,leis mais rigorosas , disponibilidade de especialistas em Saúde mental e mais apoio das autoridades. Tais ações devem ser tomadas pelo presidente da República. Por meio de agentes de comunicação como campanhas , redes sociais e canais televisionados . Desta forma as mulheres teram mais apoio da sociedade e se sentiram mais seguras para continuar suas vidas individualmente.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais problemas: C1 – Norma: erros de acentuação (feminicídio), grafia (“refém ao vivo”/“refém”), pontuação e crase ausentes; coesão verbal irregular (faltam conectores adequados). Ex.: “documêntário caso Eloá: refém ao vivo” → “O documentário Caso Eloá, sobre Eloá, é…”; C2/C3 – Falta de clareza da tese e organização argumentativa; exemplos de dados e fontes não ficam bem articulados. C4 – Uso restrito de conectivos; melhora com: ademais, contudo, portanto, além disso, assim, por fim. C5 – Proposta de intervenção começa bem, com agentes e ações, mas carece de detalhamento de meios (recursos) e de finalidade específica; inclua metas mensuráveis e prazos. Exemplo de melhoria: “Agente: Ministério da Mulher; Ação: implantação de redes de apoio financeiro e psicológico; Meio: canais oficiais e campanhas; Finalidade: reduzir vulnerabilidade e feminicídios em X anos.”
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