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Por Rosee
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Sabendo-se que existem muitos desafios na vida contemporânea, a formação escolar é de suma importância para os alunos inseridos na sociedade.
A concepção de educação integral, irá proporcionar a apropriação do saber e a busca por autonomia, fazendo com que os alunos sejam capazes de construir uma sociedade democraticamente sustentável e inclusiva, onde todos tenham respeitadamente, direitos iguais.
Preparar os estudantes para os desafios da vida contemporânea não é fácil, visto que em pleno século XXI, ainda vivemos em uma sociedade injusta e tão pouco inclusiva.
Mas, como intermediador de conhecimentos, o professor deve promover formação para um desenvolvimento global, motivando, orientando e preparando os alunos para uma nova sociedade.
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    Na Competência 1, há erros como o uso incorreto da vírgula antes de "irá" e "onde". Sugestão de correção: remova a vírgula. Na Competência 3, falta aprofundar a argumentação em alguns trechos. Por exemplo, explique como a educação integral contribui para uma sociedade inclusiva. Na Competência 4, conectivos como "além disso" poderiam ser usados para melhorar a coesão entre as ideias. A proposta de intervenção é vaga; detalhe o papel do professor e meios específicos para preparar os alunos.

    Para uma correção mais robusta e comentários mais detalhados, use o Selo de Apoiador clicando no botão Desbloquear (logo acima) ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.

  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.

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