Gordofobia é o preconceito com pessoas gordas e seus corpos, a imposição de que corpos "perfeitos" existem, que todos devem ser iguais ou semelhantes. Já dizia Paulo Freire, educador brasileiro, "a inclusão acontece quando se aprende com as diferenças e não com as igualdades".
Nesse contexto, podemos observar que questões da gordofobia estão enraizadas na sociedade brasileira desde o seu princípio. Já que se observarmos as escolas e universidades, podemos encontrar inúmeros casos envolvendo esse preconceito, na maioria, a gordofobia vem encoberta de uma brincadeira inocente.
Afirmo que a gordofobia é um preconceito com as diferenças, um preconceito que causa inúmeras consequências às vítimas, como por exemplo, impactos na saúde mental, exclusão social, diagnóstico tardio de doenças ( no caso de gordofobia médica), depressão e ansiedade.
Em conclusão, afirmo que medidas devem ser tomadas urgentemente. O governo deveria criar leis e campanhas de conscientização, providenciar a renovação da Estratégia Intersetorial de Prevenção da Obesidade, além de adaptar espaços das escolas e universidades para alunos gordos. Causando assim, maior acessibilidade e acolhimento às pessoas obesas.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
A redação apresenta alguns erros gramaticais, como o uso inadequado da vírgula em "Causando assim,". Sugere-se a reescrita para "Assim, causaria". Além disso, há falta de conectivos em algumas transições de ideias. Poderia ser melhorada com frases como "Além disso," antes de introduzir novos argumentos. Na proposta de intervenção, faltou detalhamento dos elementos; por exemplo, especificar quais leis seriam criadas e quem as implementaria.
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