Dessa forma, em primeiro análise a lacuna representatividade é um desafio nesse cenário. Para Rupi Kaur, " a representatividade é vital". Porém, vemos essa pauta sendo pouco discutinda em plenário, escola e na sociedade, a fim de atualizar a mentalidade das pessoas. Assim, para criar um ambiente produtivo, é preciso que a representatividade seja vista como vital.
Em paralelo, o preconceito à esse grupo é uma entrave que tange o problema. Tal perspectiva, aponta para um preconceito em massa a esse povo, quanto a seu cabelo crespo, sua cor e cultura. Já que, a herança africana deveria ser abordada para a sociedade sem preconceito e descriminação, havendo uma solução a valorização, como a elevada da sua cultura a sociedade brasileira.
Portanto, a mídia em massa deve criar um programa, por meio de entrevistas com especialistas no assunto, a fim de atualizar a mentalidade das pessoas e sendo indispensável intervir sobre o problema. Tal ação pode, ainda, ser divulgada por grandes perfis do Instagram para atingir mais pessoas. Somente deste modo,é possível, enfim, desenvolve uma reação a valorização desse povo.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
O texto apresenta erros gramaticais, como "essas reações não estão sendo vista" (correto seria "vistas"), "em primeiro análise" (correto seria "em primeira análise") e "descriminação" (o correto é discriminação). A coesão é prejudicada pela falta de conectivos adequados, como em “Dessa forma, em primeiro análise”. Sugiro reescrever para “Dessa forma, a representatividade se mostra um desafio inicial”. A proposta de intervenção apresenta os quatro elementos necessários mas carece de detalhamento.
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