Inicialmente, percebe-se um evidente descaso governamental em relação a esse assunto. Conforme a Constituição Federal Brasileira, é dever do Estado garantir os direitos e o bem-estar da população. Entretanto, o falho trabalho do governo diante do assunto, tem causado vários impactos econômicos e sociais, como a desigualdade social nesse aspecto.
Ademais, é necessário destacar o baixo conhecimento sobre esse contexto na área educacional. De acordo com Nelson Mandela, a educação é a melhor arma de conhecimento. No entanto, a falta de palestras e projetos nas escolas conscientizando os estudantes sobre a importância da cultura africana, mantêm o pensamento crítico e a desigualdade social contra os negros. Nesse sentido, é preciso que medidas sejam tomadas para a diminuição dessas demandas.
Portanto, o Estado-órgão responsável por garantir a condição de existência das pessoas-tome providências para distinguir essa situação. Promovendo campanhas publicitárias e projetos nas escolas, mediante de postagens nas redes sociais e propostas para a área educacional, informando a população sobre a problemática. Tal ação tem por finalidade remediar não somente a negligência governamental, mas também a lacuna educacional.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
A redação apresenta alguns erros gramaticais, como o uso inadequado do ponto e vírgula em "visto que; são mínimos" e a concordância verbal em "mantêm o pensamento crítico". Sugiro reescrever para "visto que são mínimos" e "mantém". A estrutura argumentativa é clara, mas poderia haver uma melhor organização dos argumentos. Na proposta de intervenção, faltou detalhamento nos elementos apresentados; por exemplo, especificar quais seriam os projetos educacionais ou campanhas publicitárias.
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