Após se auto-declarar rainha, Ela começou uma mudança que iria transformar a vida de todo o povo espanhol, a unificação com o reino de Aragão. Dessa união com Fernando de Aragão, Isabel liderou e conquistou a cidade de granada, reduziu influência de nobres e estreitou laços com a igreja, constituindo a expulsão de judeus e muçulmanos que não seguiam a religião oficial do país.
Isabel também foi responsável pela descoberta do novo mundo, patrocinando a expedição de Cristóvão Colombo em 1492, e transformando assim, a Espanha em um dos países com mais influência e potência até os dias de hoje.
Desta maneira, Isabel não apenas transformou o futuro espanhol, mas também ao redor do mundo, pois suas filhas tiveram casamentos influentes que se espalharam pela Europa e decidiram o futuro da nação. Na sua liderança, continham fé e ambição, que foram responsáveis para o fortalecimento da monarquia e expansão cultural, marcando seu papel como uma das soberanas mais poderosas e respeitadas que o planeta já conheceu.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 5. O participante não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
Principais erros: Norma-Padrão (hj em dia; Ela; granada; continham; uso de vírgulas; idealização de ‘descoberta do novo mundo’ como ação de Isabel). Trechos: “hj em dia” (hoje em dia); “Ela” após vírgula no meio da frase; “granada” (Granada); “continham fé” (deve ser ‘continha’); pontuação inadequada em várias ocasiões (“Desta maneira, Isabel…”). Sugestões: substituir por linguagem formal: “hoje em dia”; “Ela” não iniciado com letra maiúscula no meio da sentença; usar Granada; “continha fé e ambição”; revisar conectivos para fluidez. Proposta de intervenção ausente; criar uma ação que imponha direitos humanos com agente, ação, meio e finalidade (ex.: governo sanciona ensino de História crítica, com ênfase em cidadania, meios digitais e avaliação ética).
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Competência 1 (Norma-Padrão): 160
- Erros de concordância, acentuação e pontuação aparecem várias vezes (ex.: “hj em dia”, “uma mudança”, “granada” com inicial minúscula, “Ela” após vírgula, “expulsão de judeus e muçulmanos” sem clareza). Até 6 erros de tipos diferentes cabem aqui; não chegamos a 24, mas há problemas recorrentes que prejudicam a norma padrão.
Competência 2 (Compreensão e desenvolvimento do tema): 120
- O texto aborda Isabel I de Castela e conecta-unificação com Aragão, expulsão de judeus/muçulmanos e apoio a Colombo. Contudo, há falhas na organização: introdução pouco clara, desenvolvimento confuso (expulsões/união/comércio de poder) e conclusão fraca. Falta articulação explícita de conceito histórico, contexto e limites críticos.
Competência 3 (Seleção, organização e interpretação de informações): 120
- Informação relevante aparece, mas é misturada de forma pouco precisa: ligações entre unificação, expulsões, descoberta do Novo Mundo não são bem estruturadas; há declarações de valor sem fundamentação histórica sólida e sem distinção entre fato histórico e interpretação.
Competência 4 (Coesão e coerência): 120
- Conectivos existem, porém a progressão lógica é soa irregular (saltos entre ideias sem transição clara). Falta encadeamento de parágrafos com foco temático e uso adequado de connectivos para guiar o leitor.
Competência 5 (Proposta de intervenção): 0
- Não há proposta de intervenção, nem elementos de agente, ação, meio e finalidade, conforme exigido.
Nota final rápida por competência:
- Competência 1: 160
- Competência 2: 120
- Competência 3: 120
- Competência 4: 120
- Competência 5: 0
Comentário: Gostei do tema escolhido e da tentativa de relacionar fatos históricos a impactos globais, mas a redação precisa de organização: delimite a tese, desenvolva cada ponto com contextualização e utilize transições claras
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