Primeiramente, é interessante destacar como a ignorância por grande parte da população influencia na desvalorização da herança africana. De acordo com o sociólogo Karl Marx em sua teoria de "silenciamento dos discursos", algumas discurssões são omitidas do corpo social. Sob a ótica do sociólogo, a falta de conscientização por grande parte dos indivíduos a cerca do tema se dá pela falta de discursões sobre a importância da herança africana na cultura brasileira.
Além disso, a omissão estatal colabora no aumento dos desafios a cerca do problema. O sociólogo polonês Zygmunt Bauman utiliza o termo "instituição zumbi" para simbolizar as entidades que não cumprem o seu papel previamente estabelecido. Conforme o raciocínio, o descanso do poder executivo para a população afro-brasileira, atinge diretamente a valorização da herança africana, visto que muitas pessoas sejam privadas de expor a cultura da africa para o país devido a má realidade em que se vive, abandonadas pelo poder público.
Portanto, é necessário que o Governo Federal, órgão responsável pelo bem-estar social, em parceria com o ministério da cultura, promova campanhas de reconhecimento a todo o legado deixado pelos africanos no país, através das instituições de ensino e mídias sociais, com o intuito de divulgarem a importância da cultura afro-brasileira para a construção e história do país, a fim de que a sociedade brasileira seja reeducada para mais consciência e menos preconceito.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros gramaticais como "a cerca" devem ser corrigidos para "acerca". Falta de conectivos em alguns trechos prejudica a fluidez. A proposta de intervenção está bem articulada, mas poderia detalhar mais o meio.
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