Essa identidade pode ser influenciada pelos familiares e amigos que foi o convívio durante essa caminhada.Foram construídas várias memórias que não vão ser esquecidas que o ajudou a construir a sua identidade social também.
A identidade pode influenciar na vida dos futuros filhos que podem se inspirar na pessoa que os pais se tornaram durante a sua vida.
Ter uma boa identidade pode ajudá conquistar coisas que sonha e pretende alcançar durante a vida adulta podendo da felicidade para sua família da pessoa que você se tornou.
Assim podemos falar um pouco sobre a identidade pessoal, se pensamos positivo vamos alcançar o objetivo da nossa vida pessoal é ser bem sucedido.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 5. O participante não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
Principais erros: comp1 - muitos problemas de pontuação, gramática e concordância (ex.: “convívio durante essa caminhada.Foram”). Sugestão: revisar para: “A identidade do ser humano é fundamental... durante essa caminhada. Foram construídas memórias que ajudam a formar a identidade social.” comp2/comp3 - tema pouco estruturado, ausência de tese clara, desenvolvimento pouco organizado. Sugestão: apresente tese, três argumentos com exemplos relevantes. comp4 - conectivos limitados e falha na coerência entre frases (“Assim podemos falar...”). Sugestão: usar conectivos mais precisos: Além disso, Contudo, Logo, Dessa forma. comp5 - não há proposta de intervenção. Sugestão: incluir agente, ação, meio e finalidade (ex.: Ministério da Educação, implementar programas de orientação de identidade, em escolas, com foco em respeito aos direitos humanos, visando a formação de cidadãos críticos).
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Competência 1 (Norma-Padrão): 120
- Erros gramaticais de uso verbal, concordância e pontuação aparecem várias vezes; não são apenas poucos desvios de norma, mas há inconsistências relevantes que comprometem a fluidez.
Competência 2 (Compreensão do tema e organização): 120
- Aborda o tema identidade social, mas sem desenvolver argumentos consistentes, sem delimitar problema/ponto de vista claro, nem estrutura bem definida (introdução, desenvolvimento, conclusão). Faltam construção de ideia central e exemplos consistentes.
Competência 3 (Seleção e organização de informações): 120
- Apresenta ideias fragmentadas; conexão entre as informações é fraca. Falta hierarquia de argumentos e apoio com dados ou exemplos mais precisos.
Competência 4 (Coesão e coerência): 120
- Uso limitado de conectivos; progressão lógica fraca entre ideias; repetição de “a identidade” sem variação de foco. Falta encadeamento claro entre parágrafos.
Competência 5 (Proposta de intervenção): 120
- Não há uma proposta de intervenção clara com os quatro elementos: agente, ação, meio e finalidade, nem conexão explícita com direitos humanos.
Pontuação final por competência (0/200): 120, 120, 120, 120, 120
Comentários finais:
- A redação aborda o tema, mas carece de clareza argumentativa e de uma estrutura sólida. Trabalhe a tese, apresente argumentos com exemplos, utilize conectivos com mais variedade e detalhe a intervenção com os quatro elementos. Tente também revisar a norma-padrão para reduzir erros.
Comentário amigável: Gostei da escolha do tema e do esforço em tratar de identidade social, mas a redação ainda precisa de foco e organização. Vou revisar o texto com você para ampliar a argumentação, melhorar a coesão e construir uma intervenção clara e completa.