Dentro da história mundial, o caso da adultização infantil não é novo. É possível citar dentro do contexto os "breaker boys", meninos entre 6 a 12 anos que eram contratados para trabalhar separando impurezas do carvão nos paísrs anglo-saxões, entre os séculos XIX e XX. É notável a perda da infância, forçando crianças a se submerem em situações insalubres, sem condições físicas que um adulto teria, as impactando psicologicamente em acomodá-las em situações que não correspondem a sua idade.
Correlacionado, os mais velhos também acabam exercendo influência sobre os mais novos. Como exemplo, tem-se o livro "As Aventuras de Tom Sawyer" do autor norte-americano Mark Twain, onde é relatado o desejo do protagonista epônimo e outras crianças de fumar. Com essa ideia, vejamos como a genuidade infantil se torna fragilizada com a negligência dos pais, e consequentemente os jovens criam a vontade de se comportar fora da faixa etária.
Para solucionar a questão apresentada, o Conselho Tutelar, orgão que zela pelos direitos infanto-juvenis, deve concientizar a população sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente, o divulgando por meio do distribuimento gratuito de un exemplar do escrito, a fim de educar os responsáveis sobre os direitos dos menores, resultando na fraternidade que a ONU almeja universalmente.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
O texto apresenta erros gramaticais, como "refletit" (corrigir para "refletir"), "paísrs" (corrigir para "países"), e "concientizar" (corrigir para "conscientizar"). A coesão pode ser melhorada com o uso de conectivos, por exemplo, substituir “Correlacionado,” por “Além disso,”. A proposta de intervenção contém os quatro elementos necessários, mas poderia detalhar mais a ação ou o meio. Sugere-se reescrever algumas frases confusas para maior clareza e fluidez do texto.
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- Por Jhu2007