Muitos dos pais de hoje em dia dão as telas aos filhos muito cedo podendo criar um tipo de vicio com os aparelhos e depedencia ao invez de criar um ambiente familiar que façam as crianças e jovens sairem dos telefones e qualque tipo coisa que seja ligada a intenet,sendo melhor a criaçao de um ambiente com brinquedos físicos.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante não articula as partes do texto ou as articula de forma precária e/ou inadequada, apresentando graves e frequentes desvios de coesão textual. Na redação enquadrada neste nível, há sérios problemas na articulação das ideias e na utilização de recursos coesivos: frases fragmentadas; frase sem oração principal; períodos muito longos sem o emprego dos conectores adequados; repetição desnecessária de palavras; não utilização de elementos que se refiram a termos que apareceram anteriormente no texto.
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C5 Proposta de Intervenção
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 5. O participante não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
Erros principais: gramática (digitação, acentuação e concordância): “dominando o mundo” (falta de vírgula), “impartar/almentou/intencifucada/arficial IA” com várias grafias incorretas. Organização/tema: falta de introdução, desenvolvimento fracamente conectado e conclusão ausente. Coesão: poucos conectivos; ideias soltas. Proposta de intervenção ausente de sujeito, ação, meio e finalidade. Sugestões: reescrever com: “O tema é…”, usar conectivos (portanto, porém, em consequência) e acrescentar intervenção: agente público/privado, ação específica, meio (educação, regulação), finalidade (reduzir impactos negativos). Ex.: “Governo implementará políticas digitais com educação midiática nas escolas para reduzir dependência tecnológica.”
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