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Por Avery23
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Na sociedade atual as crianças estão possuindo cada vez mais acesso as mídias sociais ,este acesso tem gerado impactos na publicidade e consumismo infantil. Destaca-se, como principal impacto o fato de crianças estarem com mais poder de compras do que o recomendado .Contudo ,estes impactos estão longe de serem resolvidos ,visto que a venda de produtos infantis movimenta ativamente a economia mundial. Sendo assim, se faz urgente a discussão profunda deste assunto, a fim de desenvolver uma maneira de soluciona-lo.
Haja em vista ,este aumento na publicidade e consumismo infantil ,é importante ressaltar as consequências disso para as crianças,tendo em vista que elas ainda não receberam o ensinamento adequado para entender assuntos envolvendo consumo e economia,torna-se perigoso portanto dar a elas tanto poder de compra, quando elas ainda não sabem lidar com tamanha responsabilidade .Além do mais,fornecer tamanho poder pode atrapalhar o desenvolvimento da criança ao fazê-la tomar decisões que cabem aos adultos.
Paralelamente ,a este impacto tem-se o fator que impede este problema de ser resolvido : o dinheiro que é gerado a partir das publicidades e consumo feitas para o público juvenil.Em face de que cerca de 80%das decisões de uma família é tomada com base nos gostos infantis, e apenas 17% dos gostos da crianças nao são influenciados pela publicidade, segundo o instituto Alana ;ao eliminar este tipo de propaganda prejudicaria um grande pilar da economia mundial .
Portanto,urge-se, de uma intervençao da ONU(organizaçao das nações unidas) em conjunto com as mídias de entretenimento(Responsável pelo relaxamento,socialização ,educação e formação de opiniões ) ,como a proibiçao de propagandas que possuam teor infantil ,está proibiçao pode ser efetivada através da criação de programas de inteligência artificial que identifique essas publicidades e remova-as,com a finalidade de diminuir o acesso infantil a essas propagandas e fornecer o melhor desenvolvimento infantil possível as crianças
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    Principais erros: Norma-Padrão com vários desvios (ex.: “estão possuindo”, “acesso as mídias”, crase ausente em “à sociedade”, pontuação equivocada). Organização: introdução, desenvolvimento e conclusão presentes, mas com repetição e ausência de aprofundamento argumentativo. Coesão: uso de conectivos inadequados/escassos e falhas de concordância. Intervenção: apresenta agente (ONU), ação (proibição), meio (IA) e finalidade (reduzir acesso); falta detalhar implementação prática. Sugestões: revisar frases para clareza, usar conectivos como “além disso”, “portanto”; propor intervenção com etapas (agente, ação, meio, finalidade) e prazos. Ex.: “A ONU, em parceria com redes de mídia, deve proibir propagandas infantis agressivas, implementando IA capaz de detectar e remover anúncios, com metas de reduzir a exposição infantil em 60% em 5 anos.”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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